1、“.....使他们在学习过程中不断被熏陶，形成专业气，周梅香高师学前教育专业学生核心素养发展探析基于中国学生发展核心素养视域高教论坛，顾颖颖，顾馨梅高职学前教育专业学生核心素养的现状调查研究高教学刊，黄俊学前教育专业学生核心素养的实质内涵及培育路径牡丹江教育学院学报。学前基于核心素养背景下中职学前教育专业学生培养的有效策略论文原稿。迄今为止，随着社会的发展，各行各业对人才的要求更为严格，学前教育发展迅速，对其综合素养的要求也会变得高很多。为了适应当今社会对人才的需要......”。

2、“.....以立德树培养，提高教师的综合能力。教师要根据学前教育专业核心素养的培养要求，及时调整自己的授课目标教学计划和教学模式。小结学前教育专业学生核心素养不是短时间能够养成的，需要个较长的过程，在此过程中，各院校要不断进行探索，通过改革创新，关系到未来幼儿的健康成长。对此，培养学前教育专业的中职学生的核心素养具有重要意义。关键词中职学前教育核心素养核心素养的内涵核心素养是新时代学生所具备的可以适应全面发展需要的重要品质与能力。在学前教育专业学生进入校门伊始，就要让其次，对学前教育专业学生，还不能忽视对其进行美育教育......”。

3、“.....提升学生对美的感知能力。最后，应将劳动教育渗透到人才培养过程中，如在通识选修课的劳动教育课程中可以增加些实践职学前教育专业学生培养的有效策略论文原稿。对学前教育专业学生核心素养培养的建议人才培养方案的调整所谓人才培养方案，指的是专业化发展的指导性纲领，在对人才进行培养的过程中要把培养学生的核心素养看作为重点，结合本校学生的实际特点，不断进行调整，使学生的核心素养培养真正落地。具体建议如下。首先，人才培养方案调整的核心是将立德树人根本任务贯穿其中，切实推进立德树人工作落实落细......”。

4、“.....不断增强中职生的理想信念人生价值观传统文化及革命传统的教育。教具备的可以适应全面发展需要的重要品质与能力。其次，对学前教育专业学生，还不能忽视对其进行美育教育，认真贯彻落实把培养中职生的人文素养和艺术素养与教育教学结合起来，提升学生对美的感知能力。最后，应将劳动教育渗透到人才培养过程中，养视域高教论坛，顾颖颖，顾馨梅高职学前教育专业学生核心素养的现状调查研究高教学刊，黄俊学前教育专业学生核心素养的实质内涵及培育路径牡丹江教育学院学报。摘要教育的核心是育人......”。

5、“.....不断进行调整，使学生的核心素养培养真正落地。具体建议如下。首先，人才培养方案调整的核心是将立德树人根本任务贯穿其中，切实推进立德树人工作落实落细。在对其培养时，不断增强中职生的理想信念人生价值观传统文化及革命传统的教育。习，善于发现问题。调整评价体系改革唯分数论的评价体系，以核心素养的要求为评价标准。评价体系要多元化，使用过程性评价等多种评价方式，加入实践活动评价，评价主体从教师单主体变为教师学生及幼儿园实践导师多元主体。基于核心素养背景下中发展迅速，对其综合素养的要求也会变得高很多......”。

6、“.....各院校应从教学改革课程体系和教育教学的改进师资培训以及教师素养培养等方面入手，以立德树人为主线，把学生的核心素养渗透到整个教学中去。参考文献林崇德学生发师在授课过程中要尊重学生的主体地位和发展特点，针对性地进行教学，提高学生的各项能力。除使用传统讲授法之外，老师要对自身的教学方法进行不断创新，以此增强学生对课堂学习的兴趣和参与度，培养学生独立思考大胆创新的良好品质，使学生学会在通识选修课的劳动教育课程中可以增加些实践环节。对学前教育专业学生核心素养培养的建议人才培养方案的调整所谓人才培养方案......”。

7、“.....在对人才进行培养的过程中要把培养学生的核心素养看作为重点，结合本校学生的实际，核心素养的培养不仅仅是对该专业学生自身的要求，也是对幼儿教育事业长远发展的要求，关系到未来幼儿的健康成长。对此，培养学前教育专业的中职学生的核心素养具有重要意义。关键词中职学前教育核心素养核心素养的内涵核心素养是新时代学生所核心素养面向未来应该培养怎样的人中国教育学刊，刘胜男高师学前教育专业学生核心素养的构建及特点研究沈阳沈阳师范大学，顾荣芳卓越幼师培养呼唤高教变革中国教育报......”。

8、“.....应用于实践为培养本门专业学生的核心素养的重要途径。学前教育专业学生所学的专业知识理论和技能也必须通过自身的实践活动，不断内化为专业能力和个人修养。迄今为止，随着社会的发展，各行各业对人才的要求更为严格，学前教质。教师素养的培养作为教育的主题之，教师的个人素养对于学生的核心素养的养成至关重要。要将与学前教育专业相关的专业教师充实到教师队伍中。对于新入职的教师，要加强专业培养，提高教师的综合能力......”。

9、“.....人才培养目标不清晰人才培养目标是否清晰直接决定了人才培养的质量，学前教育专业学生的培养目标应包括核心素养内涵所要求的各个为主线，把学生的核心素养渗透到整个教学中去。参考文献林崇德学生发展核心素养面向未来应该培养怎样的人中国教育学刊，刘胜男高师学前教育专业学生核心素养的构建及特点研究沈阳沈阳师范大学，顾荣芳卓越幼师培养呼唤高教变革中国教育报富本门专业中职生的核心素养的培养模式。学前教育专业作为门与实际生活联系紧密的课程，应用于实践为培养本门专业学生的核心素养的重要途径......”。