1、“.....初中英语核心素养培养过程中面临的困难学生英语基础薄弱，对英语学习存在畏初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究论文原稿。教师教学模式不利于核心素养培养在初中阶段，受到中考或者初中学业水平测试的影响，很多教师在进行英语教学时，较为传统，其教学目标主要以考试成化等方式，锻炼学生的语言表达能力和英语语感。尤其是在素质教育背景下，培养学生英语核心素养能力成为目前最重要的教学目标之，因此，本文主要基于英语时代语法的变化，从而使学生的英语综合学习能力得到提升。摘要在年义务教育中，英语在所有学科教学中占有较高的比重，尤其是在初中学科教学中，英语综合学习能力。英语是门世界上使用最广泛的语言之，在初中英语学习过程中，英语教学综合了单词学习时态学习语法学习以及句式变化等。教师在教学学生的英语核心素养得到全面提升。摘要在年义务教育中，英语在所有学科教学中占有较高的比重，尤其是在初中学科教学中......”。

2、“.....通过词汇记忆语法教学句式变化等方式，锻炼学生的语言表达能力和英语语感。尤其是在素质教育背景下，培养学生英语核心素养能力成为目前最重要的绩为主，忽略了对学生英语核心素养的培养，导致学生在学习过程中只会死记硬背，忽略了英语能力的提升，从而降低了学生对英语学习的热情和爱好，不利美在传统绘本戏剧中，从绘本的选择，编排，以成人戏剧的角度去思考孩子，过于追求孩子表演的技巧，过去追求材料的道具丰富，美观，过于强调孩子在绘本戏剧中的艺术表现，如表情动作肢体等，弱化了孩子参与程度，在接受的过程中，基本为听从服从为主，中国如警察局，宠物医院，海鲜商店，宇宙飞船等等。除此以外，我们还能利用园所的户外环境与环境材料进行创造性游戏。戏剧游戏促进幼儿创造性表现与发展的行动研究论文原稿。传统儿童戏剧存在的问题传统的儿童戏剧课程，以绘本为载体，通过个绘本的学习，以戏剧表演为形式......”。

3、“.....为了把绘本的内容呈现给，园长戏剧游戏促进幼儿创造性表现与发展的行动研究论文原稿页幼儿喜欢的故事表演出来，对于故事怎么演进发展，没有组织幼儿深入地探索，禁锢了其思维的发展，往往在绘本中所表达的不是其最真实的想法，而是为了满足老师希望要听到的回答，所以我们才要鼓励幼儿用行动去感受体会绘本中的内容，他才懂得如何发自内心地表达。幼儿作为游戏的主体，是有能力的学习者，教师要给与他们自由操作，自由创造的权展教育戏剧等，使学生充分掌握初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究论文原稿考核科目之。初中英语培养学生核心素养的重要性提高学生英语综合学习能力在初中英语教学过程中，通过培养学生英语学科核心素养能力，能够有效高学生学目标之，因此，本文主要基于部审人教版年级英语教材，通过探讨目前英语核心素养教学中面临的困难，针对相关教学现状提出具有针对性的教学策略，使核心素养培养......”。

4、“.....是门语言类学科，在初中阶段主要是以培养学生英语基础知识为教师教学模式不利于核心素养培养在初中阶段，受到中考或者初中学业水平测试的影响，很多教师在进行英语教学时，较为传统，其教学目标主要以考试成绩，尤其是在初中英语学习过程中，相比起小学英语教学而言，初中英语教学更加全面系统，很多学生由于小学英语基础较为薄弱，导致在初中刚刚接触英语时英语知识，提升学生的英语综合能力。例如，在教材单元教学中，教师通过采用多媒体演示的方式，触畏惧等负面情绪，导致英语核心素养培养面临困难。创新式教学模式为全面提高学生英语核心素养，在教学过程中教师应注重自身的教学方法，通过引入创心理初中是素质教育的关键阶段，相比起小学阶段而言，初中学习任务较重，学习科目较多，学科知识难度较大，尤其是在初中英语学习过程中，相比起小学初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究论文原稿感到难度较大......”。

5、“.....导致英语核心素养培养面临困难。初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究论文原稿困难学生英语基础薄弱，对英语学习存在畏惧心理初中是素质教育的关键阶段，相比起小学阶段而言，初中学习任务较重，学习科目较多，学科知识难度较大为主，忽略了对学生英语核心素养的培养，导致学生在学习过程中只会死记硬背，忽略了英语能力的提升，从而降低了学生对英语学习的热情和爱好，不利于向学生展示现代化电影院的功能，使学生通过结合互联网教学，与世界接轨，提高学生的见识，对学生进行核心素养培养。初中英语核心素养培养过程中面临新式教学模式，借助新的教学方式，基于现代教学背景下，利用多媒体教学设备等对学生开展创新式英语教学，使学生通过多媒体等教学方式，更好的学习相英语教学而言，初中英语教学更加全面系统，很多学生由于小学英语基础较为薄弱，导致在初中刚刚接触英语时，感到难度较大，从而在学习英语过程中出现核心素养培养......”。

6、“.....但在国内关于教育戏剧的相关研究较少，而利用戏剧游戏对幼儿创造性表现与发展的实证研究更是少之又少。本研究主要采用行动研究法来探索儿童戏剧游戏的来源，并在实践中探讨戏剧游戏的课程模式。因此，利用戏剧游戏促进幼儿创造性表现与发展，这具有创新性。戏剧游戏促进幼儿创造性表现与发展的行动研究论文教育教学，張丹戏剧游戏促进大班幼儿创造性思维发展的实证研究青岛大学，种清华基于生态学理念的幼儿园戏剧教育内容的建构山东师范大学，。完美在传统绘本戏剧中，从绘本的选择，编排，以成人戏剧的角度去思考孩子，过于追求孩子表演的技巧，过去追求材料的道具丰富，美观，过于强调孩子在绘本戏剧中的艺术表现，如表情动作肢体等，弱化了结语总而言之，戏剧游戏与幼儿创造性的关系十分密切。戏剧游戏不仅满足了他们游戏的天性和身心发展的需求，还能作为教学手段运用到不同领域的教学活动中，促进其创造性表现与发展......”。

7、“.....离不开课程的实施，也离不开教师的专业引导。虽然国内对幼儿创造性思维的研究较为丰富，但是利用戏剧游戏儿学习的潜力，还能提高下次参与活动的积极性。，以剧育人，展现自我教师选取出能体现幼儿主体性创造性或具教育意义的戏剧游戏进行串联整合，并以主题的方式与幼儿共同创作，以亲子活动班级故事巡演或舞台剧作为最终的呈现方式。把创作的主动权交给幼儿，为幼儿提供个展现自我的平台，促进其创造性表现与发展。所有呈现的内容与审美的角度均以式，是多种艺术的融合。外国学者认为教育戏剧是儿童将自己融入到经验学习的种艺术形式，它要求儿童运用想象力，增加创意表达，通过动作手势临时创作角色扮演等活动探索多面的人类经验。戏剧游戏的肢体动作是戏剧游戏活动表现的重要途径，在戏剧游戏中除了运用语言表达以外，还能通过动作声音与表情进行直接或者间接地表现个故事情节的意义性创造性或具教育意义的戏剧游戏进行串联整合......”。

8、“.....以亲子活动班级故事巡演或舞台剧作为最终的呈现方式。把创作的主动权交给幼儿，为幼儿提供个展现自我的平台，促进其创造性表现与发展。所有呈现的内容与审美的角度均以幼儿为主体，以情景剧唤起幼儿的生活经验，引起共鸣，引发观看幼儿或观众的思考，以剧育人。这的内容转化为戏剧游戏活动，通过课程的实施，使幼儿对故事人物情节主题的体验更为立体，表达更为生动，理解更为深刻。在开展戏剧游戏活动时，教师利用暖身游养的策略研究论文原稿。初中英语核心素养培养过程中面临的困难学生英语基础薄弱，对英语学习存在畏初中英语教学中学生核心素养培养的策略研究论文原稿。教师教学模式不利于核心素养培养在初中阶段，受到中考或者初中学业水平测试的影响，很多教师在进行英语教学时，较为传统，其教学目标主要以考试成化等方式，锻炼学生的语言表达能力和英语语感。尤其是在素质教育背景下，培养学生英语核心素养能力成为目前最重要的教学目标之，因此......”。

9、“.....从而使学生的英语综合学习能力得到提升。摘要在年义务教育中，英语在所有学科教学中占有较高的比重，尤其是在初中学科教学中，英语综合学习能力。英语是门世界上使用最广泛的语言之，在初中英语学习过程中，英语教学综合了单词学习时态学习语法学习以及句式变化等。教师在教学学生的英语核心素养得到全面提升。摘要在年义务教育中，英语在所有学科教学中占有较高的比重，尤其是在初中学科教学中，英语是初中学业水平测试的重主，通过词汇记忆语法教学句式变化等方式，锻炼学生的语言表达能力和英语语感。尤其是在素质教育背景下，培养学生英语核心素养能力成为目前最重要的绩为主，忽略了对学生英语核心素养的培养，导致学生在学习过程中只会死记硬背，忽略了英语能力的提升，从而降低了学生对英语学习的热情和爱好，不利美在传统绘本戏剧中，从绘本的选择，编排，以成人戏剧的角度去思考孩子，过于追求孩子表演的技巧......”。