1、“.....课堂教学活动安排层次和层次开展听力训练，安排层次开展英语口语训练。并设置以下个层次的问题引导学生进行思考。层次层次文本中的细节内容进行全面掌握，通过口语表达出文本的基本内容。在课堂分层教学具体实施的过程中，针对层次，老师要引导和鼓励他们大胆说英语，积极发言，纠正他们不正确的发音。通知引导他们在课堂上与其他学生进行简单的日常对话，锻炼他们说英语的能力和准确度，促进他们慢慢向中等生进行发展。针对层次，老师可以给他们提供更多的表达机会，引导他们进行英语口语的训练，对基于双减视域下的初中英语阅读分层教学策略的运用论文原稿他们说英语的能力和准确度，促进他们慢慢向中等生进行发展。针对层次，老师可以给他们提供更多的表达机会，引导他们进行英语口语的训练，对些英语交流技巧进行熟练掌握......”。

2、“.....针对层次，老师可以引导他们将文本中内容与现实生活环境相结合，开展创造性的学习，在快速阅读英语文本的过程中文章主旨进行准确提炼，不断培养高他们的英语总结能力。比如在层次开展英语口语训练。并设置以下个层次的问题引导学生进行思考。层次层次层次英语水平普遍比较低，自身所积累的英语单词量和掌握的相关英语语法比较少。因此老师可以针对他们的情况制定相应的认知目标，首先引导他们对所学的英语单词学会正确的拼写和朗读，慢慢增加他们的英语词汇量。如何在引导他们学习和掌握最为基础的英语语法知识，尝试着将这些英语语法应用的到简单对话中。也可以鼓励他们背诵些简单简短的英语文章，逐渐培养他们的英语语感，不断强化他对于层次，老师在要求他们掌握基础的英语知识基础上，还要引导他们进行相应的拓展阅读和训练......”。

3、“.....通过自主阅读能够对英语文本传达的思想和内容进行准确掌握，并且通过英语写作对英语词汇和语法进行应用，学会对英语知识进行灵活应用和创新。对于层次，老师可以要求他们对课堂所要阅读的英语文本进行提前自主预习，对些陌生的词汇进行自主掌握和记忆，重要途径。在分层式教学活动落实的过程中，老师首先要掌握学生在英语学习方面的个性差异，并以此为依据对学生进行科学分层，这样才能在开展英语阅读教学活动的过程中进行对症下药，从而达到药到病除的效果。般老师可以将学生大致分为个层次层次即优等生，层次即中等生，层次即普通生。针对层次，教学中老师要对他们进行拓展培养，发掘他们的创新能力，促进他们主动掌握和学握，而且还要对教材中第部分的英语文本，利的朗读，自主完成第和第部分的题目......”。

4、“.....另方面还要学会对难度比大的句型进行灵活应用，学会使用些交际用语，比如即普通生。针对层次，教学中老师要对他们进行拓展培养，发掘他们的创新能力，促进他们主动掌握和学习更多的英语知识和技能。对学生进行分层是分层教学实施的第步，接下来老师要以各层次学生不同的学习能力和水平为依据，来给他们制定针对性的阅读学习目标和内容。针对层次，教学中老师可以设置相关的阅读问题激发他们的探究欲望，并协助他们解决阅读过程中遇到的疑惑和问题。针教学活动的开展在满足学生个人成长需求的同时也满足了新课程改革的要求。分层教学活动在落实的过程中，老师坚持因材施教的教学理念，针对英语教学对象教学目标课堂教学活动以及作业设计和教学评价进行科学合理的分层，充分发挥分层教学模式在阅读教学活动中的价值......”。

5、“.....而且还提升了学生学习英语的质量和效果，有助于学生能力和素养的共同基于双减视域下的初中英语阅读分层教学策略的运用论文原稿更多的英语知识和技能。对学生进行分层是分层教学实施的第步，接下来老师要以各层次学生不同的学习能力和水平为依据，来给他们制定针对性的阅读学习目标和内容。针对层次，教学中老师可以设置相关的阅读问题激发他们的探究欲望，并协助他们解决阅读过程中遇到的疑惑和问题。针对层次，教学中老师主要是帮助他们的树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的主观能动性。，老师坚持因材施教的教学理念，针对英语教学对象教学目标课堂教学活动以及作业设计和教学评价进行科学合理的分层，充分发挥分层教学模式在阅读教学活动中的价值，这不仅减轻了各层次学生在英语学习方面的负担，而且还提升了学生学习英语的质量和效果......”。

6、“.....从而有效落实双减政策。基于双减视域下对教学对象进行分层分层教学模式的应用是落实双减政策的普遍比较低，自身所积累的英语单词量和掌握的相关英语语法比较少。因此老师可以针对他们的情况制定相应的认知目标，首先引导他们对所学的英语单词学会正确的拼写和朗读，慢慢增加他们的英语词汇量。如何在引导他们学习和掌握最为基础的英语语法知识，尝试着将这些英语语法应用的到简单对话中。也可以鼓励他们背诵些简单简短的英语文章，逐渐培养他们的英语语感，不断强化他们的日常。此外还可以要求题目用英语完成任務。关键词双减视域初中英语阅读分层教学策略引言初中英语阅读分层教学活动的开展在满足学生个人成长需求的同时也满足了新课程改革的要求。分层教学活动在落实的过程层次，教学中老师主要是帮助他们的树立学习英语的自信心......”。

7、“.....层次对文本中出现的新单词，例如，等重点词汇进行学习和掌握等基本的句型进行掌握。层次不仅要对重点词汇进行学习和发展，从而有效落实双减政策。基于双减视域下对教学对象进行分层分层教学模式的应用是落实双减政策的个重要途径。在分层式教学活动落实的过程中，老师首先要掌握学生在英语学习方面的个性差异，并以此为依据对学生进行科学分层，这样才能在开展英语阅读教学活动的过程中进行对症下药，从而达到药到病除的效果。般老师可以将学生大致分为个层次层次即优等生，层次即中等生，层语对话能力，并且能够在阅读英语文本的过程中明白文本的大体内容。对学生进行以上分层不仅能够让学生在阅读教学的过程中阅读质量得以提升，而且还能够降低各层次学生学习的负担，有效的弥补了刀切教学模式的不足，有助于双减政策在英语教学中的落实和实施......”。

8、“.....关键词双减视域初中英语阅读分层教学策略引言初中英语阅读分基于双减视域下的初中英语阅读分层教学策略的运用论文原稿文本的内容进行大致理解，将自己在阅读过程中存在的疑惑和问题做好标注。同时还要将文本中出现的新语法与之前学过的语法进行关联，对英语知识进行贯穿式系统性的理解和学习。在能力提升方面，老师可以要求他们要对英语文本进行流利的朗读，主动背诵些重要的日常对话，掌握相关的英语听说读写技巧，能够自主应用和探究所学的英语知识。对于层次，由于他们的英语基础比较差，英语水层次课堂教学活动开展小组学习活动。首先老师对学生进行科学化的分组，确保每个小组成员在个人左右，并且各层次学生要在每个小组里面均等分配，最后展开小组讨论学习活动。对于些英语交流技巧进行熟练掌握......”。

9、“.....针对层次，老师可以引导他们将文本中内容与现实生活环境相结合，开展创造性的学习，在快速阅读英语文本的过程中文章主旨进行准确提炼，不断培养高他们的英语总结能力。比如在开展外研版初中英英语年级上册中的展外研版初中英英语年级上册中的，老师可以根据各层次学生的不同的英语水平和能力对课堂教学活动进行组织设计和实施。基于双减视域下的初中英语阅读分层教学策略的运用论文原稿。层次对英语文本进行掌握，对其中心思想进行理解。层次课堂教学活动开展小组学习活动。首先老师对学生进行科学化的分组，确保每个小组成员在个人左右，并且各层次学生要在每个小组里面均等分配，最后展开小组讨论学习活动。在课堂分层教学具体实施的过程中，针对层次，老师要引导和鼓励他们大胆说英语，积极发言，纠正他们不正确的发音......”。