1、“.....综合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新大素养。要在双减背景下培养好学生化学核心素养，就需要教师采取合适的策略提升化学课堂教学质量。基于学科核心素养及双减背景下初中化学课堂教学的有效途径与方法的学业负担顺应好双减政策，就需要在合理的策略指导之下进行教学首先重视营造化学教学情境，提升学生学习化学的积极性，让学生更加投入地进行学习其次要利用好小组分工，通过群体合作集思广益的方法来调动学生的主观能动性接着要重视好实验教学，通过实验来进步巩固教学成果最后化学教学要紧密联系好实际从生活中来，到生活中去......”。

2、“.....然后注入不同的气体比如氢气氧气等。通过种种实验，最终找出铁锈的原因因为铁比较活泼和水和氧气发生化布置实验性的作业比如在家中检验不同液体的酸碱性在家中自己实验水的净化等。通过重视实验教学，不仅能够提升学生的科学精神，同时学生在做实验的过程中会更加理解知识，就不用再盲目刷题，进而减轻作业负担。教学紧密联系生活最后，要想提升学生在学习化学中的责任担当帮助学生健康生活，同时进步减轻学生的学习负担，也要注意将化学教学和生活联系要组成，也是验证化学知识的重要渠道，通过做好化学实验教学能够有效提升学生的实践参与提升学生的科学精神，培养学生的核心素养通过布置做实验的作业，能够提升学生完成作业的兴趣减少学生的作业压力。比如在学习到燃烧的条件的时候......”。

3、“.....比如同时燃烧纸张和钢铁，让学生明这样通过营造出的教学情境来进行课堂教学，学生学习时更加投入教学质量得到提高，学业压力就大大减少同时，因为引导学生主动学习，又能够帮助学生学会学习提升学生的学科核心素养。基于学科核心素养及双减背景下初中化学课堂教学的有效途径与方法论文原稿。摘要双减要求减轻学生学业负担提高课堂教学质量新课改要求重视学科教学的核心素养提也减轻了学生负担。基于学科核心素养及双减背景下初中化学课堂教学的有效途径与方法论文原稿。比如在学习到常见的酸和碱知识时，教师利用多媒体技术制作出良好的课件，通过多样的图片来吸引学生的兴趣，这样学生对于酸碱知识的学习就更有积极性了。再比如，在学习到金属资源的利用和保护时，教师通过讲解人类对金属的利用历史，如中国古代铁生学习时更加投入教学质量得到提高，学业压力就大大减少同时，因为引导学生主动学习......”。

4、“.....比如在学习到常见的酸和碱知识时，教师利用多媒体技术制作出良好的课件，通过多样的图片来吸引学生的兴趣，这样学生对于酸碱知识的学习就更有积极性了。再比如，在学习到金属资源的利用和保护时，教师通过讲解人类学生学习化学的积极性，让学生更加投入地进行学习其次要利用好小组分工，通过群体合作集思广益的方法来调动学生的主观能动性接着要重视好实验教学，通过实验来进步巩固教学成果最后化学教学要紧密联系好实际从生活中来，到生活中去。参考文献曹文忠提高初中化学教学有效性的途径与策略新课程中学，田英泽浅谈初中化学课堂的有效教学途径中国校的铁制品然后做实验来寻找答案通过将铁制品放在水中和空气中比较水是否会加速铁锈比较合金和生铁在同样条件的不同锈蚀情况将同样的铁放在真空环境中，然后注入不同的气体比如氢气氧气等。通过种种实验......”。

5、“.....通过这个原理来让学生知道该如何预防铁锈提升学生们的生活体验。这样基于学科核心素养及双减背景下初中化学课堂教学的有效途径与方法论文原稿的大规模应用带来的影响，通过故事吸引学生的注意力，然后通过信息技术播放出炼钢的过程，让学生对于当代金属的冶炼有更深的了解。在教学过程中，教师也需要对学生多加引导，比如提问学生工业炼钢和实验室炼钢有何不同让学生在学习中积极主动地进行思考，让学生在教学情境之下能够更加高效地学习。足了学生自主学习的需要能够帮助提升学生的学科核心素养，增强课堂的活力。化学教师可以在教学中，将学生分成很多个小组，并向学生提出化学问题，小组内部通过合理分工的方法解决问题。同时，通过小组分工的方法解决问题以后，学生也掌握了自主学习的方法，这样学生在完成学习任务时更有主动权......”。

6、“.....同时学生在做实验的过程中会更加理解知识，就不用再盲目刷题，进而减轻作业负担。教学紧密联系生活最后，要想提升学生在学习化学中的责任担当帮助学生健康生活，同时进步减轻学生的学习负担，也要注意将化学教学和生活联系起来。生活中处处蕴含着化学，利用好生活化的教学可以起到事半功倍的效果。很多的生活现象背后蕴对金属的利用历史，如中国古代铁的大规模应用带来的影响，通过故事吸引学生的注意力，然后通过信息技术播放出炼钢的过程，让学生对于当代金属的冶炼有更深的了解。在教学过程中，教师也需要对学生多加引导，比如提问学生工业炼钢和实验室炼钢有何不同让学生在学习中积极主动地进行思考，让学生在教学情境之下能够更加高效地学习。而小组分工学习满外教育，杨春浅析初中化学高效课堂建设的途径和方法神州，陈家珍试论初中化学课堂教学中的有效提问中外交流，......”。

7、“.....那么在双减背景和学科核心素养要求之下，来进行初中化学教学的时候就更需要重视课堂教学。这样通过营造出的教学情境来进行课堂教学，类似生活现象还有很多比如食物的腐蚀硬水和软水等，只有生活和化学紧密结合，才能最大限度地提升学生的学科核心素养同时，多样化的教学也能够进步提升学生的学习效率减轻学业压力。结束语综上所述，要想在培养学生形成正确的学科核心素养的同时减轻学生的学业负担顺应好双减政策，就需要在合理的策略指导之下进行教学首先重视营造化学教学情境，提升含着丰富的化学知识，而这些又完全符合学生的化学水平，利用好这些生活现象，能够让学生学以致用提升学生的责任担当，同时帮助学生生活地更健康。比如生活中最常见的铁锈现象，生活中有太多太多的铁制品，而这些铁制品又经常出现生锈的情况......”。

8、“.....进而让学生明白燃烧的另个必要条件是达到可燃物的着火点最后，在隔绝氧气的情况下燃烧蜡烛和在露天的条件下燃燒蜡烛，让学生明白燃烧的最后的必要条件就是需要可燃物与氧气接触，通过化学实验让学生对知识能够更加高效地理解。同时教师还可以布置实验性的作业比如在家中检验不同液体的酸碱性在家中自己实验水的净化等。通过重视实验教学论文原稿。重视实验教学提升核心素养化学学科核心素养中还包含着实践创新和科学精神，而化学教育中也不可能完全离开作业。在这种情况下，要想提升学生的科学精神又要继续布置好作业，还不能违背双减，最好的办法就是利用好化学实验。实验是化学教育的重要组成，也是验证化学知识的重要渠道......”。

9、“.....田英泽浅谈初中化学课堂的有效教学途径中国校外教育，杨春浅析初中化学高效课堂建设的途径和方法神州，陈家珍试论初中化学课堂教学中的有效提问中外交流，。关键词初中化学课堂教学核心素养双减背景化学作为学生在初中阶段要学习的基础学科，本身也是我国现行教育体系的重要组成之，重视好化学教学反应以后就会出现铁锈，通过这个原理来让学生知道该如何预防铁锈提升学生们的生活体验。这样的类似生活现象还有很多比如食物的腐蚀硬水和软水等，只有生活和化学紧密结合，才能最大限度地提升学生的学科核心素养同时，多样化的教学也能够进步提升学生的学习效率减轻学业压力。结束语综上所述，要想在培养学生形成正确的学科核心素养的同时减轻学生起来。生活中处处蕴含着化学，利用好生活化的教学可以起到事半功倍的效果。很多的生活现象背后蕴含着丰富的化学知识，而这些又完全符合学生的化学水平......”。