1、“.....去创设相关的，以此來更好地实现教学资源的合理配臵及利用，让每个学生都能够在实践动手的过程之中学有所获。参考文献史乐乐如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力学周刊，赵办初中语文教学与口语交际能力的培养读与写教育教学刊，汪萍初语文口基于核心素养的初中语文口语交际教学策略探究论文原稿符合学生身心发展特征，而且还能锻炼学生听读迅速反应能力，对提高学生口头表达能力是非常有利的。另外，教师还可以创设赏析评价广告语广告语接龙等有趣的口语交际情境，要求学生在特定情境中训练口语交际能力......”。

2、“.....以发展十分广泛，可采取的教学方式也非常多，只是需要教师花费些心思去研究。例如，在开展走进广告语这实践活动中，为了增加活动的刺激性，教师在课前可以通过竞赛的方式，要求学生在课后闲暇时间去收集各种在日常生活中经常见到的广告语，然后在提升学生的综合素质，在此大背景下，充分利用学生好奇心，调动学生在学习过程中的积极自主性和能动性，激发学生学习兴趣，是初中语文教师进行口语交际教学的重要方式之。改变口语交际教学方式初中语文口语交际教学是门实践性极强的课程，所组织辩论赛，锻炼学生口才辩论是锻炼学生口语交际能力的有效手段之......”。

3、“.....展现自身表现欲望，能够积极主动地参与到辩论中。基于核心素养的初中语文口语交际教学策略探究论文原稿。摘要高效的语文课堂学习合作交流中学习相关的语文知识与技能，在完成口语交际任务同时，也促进了学生语文综合能力。语文教师应针对农村教育的实际情况选择合适的辩题，鼓励学生大胆发言，积极引导不善言辞的学生参与辩论，进而锻炼学生口才，强化其心理素质。文口语交际课堂教学研究科学大众科学教育，。摘要高效的语文课堂教学策略要求教师能在有限的时间和空间里，利用教学技巧和手段取得最好的教学效果......”。

4、“.....其中口语交际教学又是语文学科中的部门。时至今日，国家对于展学生合作能力，达到培养及提升学生口语交际能力的目的。在初中语文口语交际教学的过程之中，老师需要关注有效性教学实践活动的顺利开展以及创新，了解实践创新理论创新的实质要求，着眼于学生的学习条件以及学习基础，掌握恰当可行的教学后在课堂上设计相应问题，让学生根据自己掌握的广告语去抢答，抢答时可以将学生分成若干小组，最后抢答正确次数最多的小组可以获得相应奖励，而抢答正确次数最少且正确系数最低的小组也会得到相应惩罚......”。

5、“.....教师还可以借助小组合作学习，充分体现学生自主合作探究学习的教学理念，让学生在合作学习合作交流中学习相关的语文知识与技能，在完成口语交际任务同时，也促进了学生语文综合能论赛，锻炼学生口才辩论是锻炼学生口语交际能力的有效手段之，合理的辩题能够激发学生的良性竞争意识，展现自身表现欲望，能够积极主动地参与到辩论中。教师还可以借助小组合作学习，充分体现学生自主合作探究学习的教学理念，让学生在合作，所以教师在教学过程中应该要摒弃传统的说教方式......”。

6、“.....给学生提供实践锻炼的机会，使其逐渐掌握口语表达技巧，学会与他人文明和谐沟通交流，在实践过程中不断提高口语交际能力。事实上，语文口语交际所涉及初中生的教育具有更高要求，要求学校应从德智体美劳全方位出发，提升学生的综合素质，在此大背景下，充分利用学生好奇心，调动学生在学习过程中的积极自主性和能动性，激发学生学习兴趣，是初中语文教师进行口语交际教学的重要方式之。组织策略，以此來更好地实现教学资源的合理配臵及利用，让每个学生都能够在实践动手的过程之中学有所获......”。

7、“.....赵办初中语文教学与口语交际能力的培养读与写教育教学刊，汪萍初语，很符合学生身心发展特征，而且还能锻炼学生听读迅速反应能力，对提高学生口头表达能力是非常有利的。另外，教师还可以创设赏析评价广告语广告语接龙等有趣的口语交际情境，要求学生在特定情境中训练口语交际能力，同样也是分小组进行，以内容十分广泛，可采取的教学方式也非常多，只是需要教师花费些心思去研究。例如，在开展走进广告语这实践活动中，为了增加活动的刺激性，教师在课前可以通过竞赛的方式，要求学生在课后闲暇时间去收集各种在日常生活中经常见到的广告语......”。

8、“.....创设适合的口语交际训练场景，进而提升学生的口语交际能力，教师的教学效果也显著提升。基于核心素养的初中语文口语交际教学策略探究论文原稿。改变口语交际教学方式初中语文口语交际教学是门实践性极强的课程语交际情景，这样才能让学生更好地融入到口语交际训练中，或让学生在具体的情景中进行角色扮演，进而提升口语交际能力。同时，教师在教学中训练学生口语交际能力时，还应及时观察学生的表现，当学生出现的问题或者的表达时，应给予语交际课堂教学研究科学大众科学教育，......”。

9、“.....训练口语交际能力想要达到定的口语交际训练效果，需要教师在语文教学中为学生营造合理的口语交际训练环境，给小学生提供个口语交际的空间，能够促使学生在良好的训练环境中，拥学生合作能力，达到培养及提升学生口语交际能力的目的。在初中语文口语交际教学的过程之中，老师需要关注有效性教学实践活动的顺利开展以及创新，了解实践创新理论创新的实质要求，着眼于学生的学习条件以及学习基础，掌握恰当可行的教学策课堂上设计相应问题，让学生根据自己掌握的广告语去抢答，抢答时可以将学生分成若干小组，最后抢答正确次数最多的小组可以获得相应奖励......”。