1、“.....注重教学内容的趣味精神初中的物理学在学习的过程中是个要求学生拥有较强的动手能力和縝密的思维模式的门学科。老师在对物理实验进行操作和处理的过程中，要多激发学生们的好奇心培养起学生们的动手能力。初中的学生在学习物理的过程中，好奇心比较强，老师可以根据基于核心素养培养的初中物理实验教学创新探讨论文原稿告知学生。这样学生在进行实验的过程中，由于已经知道了结果，其好奇心也会减少半，些在物理学习上没有自信心的同学，由于缺少好奇心的驱动，再加上如果发现自己所做实验的结果与老师给出的结论相悖......”。

2、“.....这样，学生的学习积极性就被调动起来，学生也会主动的将生活中遇到的现象进行探究，让实验的过程更加顺利。这样的教学方法很受学生的喜欢，学生在对实验进行探究的过程，也加强了学生运用物理知识进行解释的能力。注重教学内容学实验方法已经不能适应当今时代的高速发展，所以，需要不断的发挥创造性思维，将实验的方法进行拓展，指导学生运用新的方法和新的器材进行物理实验，让学生的创新思维实现发展，锻炼学生的求同存异的思想。例如在进行关于杠杆的实验时，教师就可初中物理实验教学的教学质量对于初中学生核心素养的培育而言......”。

3、“.....初中物理教师应当意识到实验教学的重要性，分析传统教学中存在的不足，改变教学观念改进教学模式整合实验资源采用科学评价，有效促进核心素养背景下初中物理教学实验断地提高自己，创新教学方法物理教师的教学的水平的高低会直接影响学生的学习效果，想要提升初中物理课堂的教学情况，学校要加强对于教师的培训，另方面教师也要不断的完善自己的教学方法，提升自己的核心素养。首先教学年限非常久的教师，要学会方法，提升自己的核心素养。首先教学年限非常久的教师，要学会接受新的教学方法和教育理念，在传统的模式上进行创新。那些刚刚步入教师行业的新教师......”。

4、“.....学到更多在教学中实用教学方法和理念。在此基础上，教师们要定时参加交物理实验教学的教学质量对于初中学生核心素养的培育而言，至关重要。因此，初中物理教师应当意识到实验教学的重要性，分析传统教学中存在的不足，改变教学观念改进教学模式整合实验资源采用科学评价，有效促进核心素养背景下初中物理教学实验教学杠杆平衡的原理进行简单的了解。教师可以在进行实验之前，让学生先通过多媒体方式观看相关的视频，使学生产生进行自主研究的学习欲望，使学生思考自己生活中遇到过哪些关于杠杆原理的现象，让学生们之间进行交流和沟通，这样......”。

5、“.....在传统的模式上进行创新。那些刚刚步入教师行业的新教师，要多多参加培训与学习，学到更多在教学中实用教学方法和理念。在此基础上，教师们要定时参加交流会，可以相互交流经验，分享自身的专业技能，相处成长，相互提质。物理定理都是科学家们做过大量物理实验后才能广泛应用于生产生活实际的。在初中物理实验教学中，核心素养的育发挥着重要的作用。只有具备良好的核心素养，学生的物理实验能力才能有更好的进步，并打牢物理学科基础，在未来有良好的发展。教师讨论文原稿......”。

6、“.....需要锻炼学生的亲自实践的能力以及个人的文化素养，这是每个教师都必须肩负的责任。伴随着新课程改革的不断推进，以往的物理教学实验方法已经不能适应当今时代的高速发展，会，可以相互交流经验，分享自身的专业技能，相处成长，相互提高基于核心素养培养的初中物理实验教学创新探讨论文原稿。摘要新课标重视学生动手能力与思维能力，因此教师更是要利用多元化教学方法来培养学生学科核心素养，从而提高学生综合素的改进和创新，有效地提升初中物理实验教学的水平和质量。教师不断地提高自己，创新教学方法物理教师的教学的水平的高低会直接影响学生的学习效果......”。

7、“.....学校要加强对于教师的培训，另方面教师也要不断的完善自己的教调动起来，学生也会主动的将生活中遇到的现象进行探究，让实验的过程更加顺利。这样的教学方法很受学生的喜欢，学生在对实验进行探究的过程，也加强了学生运用物理知识进行解释的能力基于核心素养培养的初中物理实验教学创新探讨论文原稿。初以，需要不断的发挥创造性思维，将实验的方法进行拓展，指导学生运用新的方法和新的器材进行物理实验，让学生的创新思维实现发展，锻炼学生的求同存异的思想。例如在进行关于杠杆的实验时，教师就可以让学生知道关于杠杆的定义以及相关知识点......”。

8、“.....所以教师在进行实验内容设计时，应从吸引学生注意力和激发学生主动性的角度出发，在安全性的原则下，借助更多手段，来增加实验内容的趣味性，并结合学生特点，使学生在实验过程中的主体地位能得到体现基于核心素养培养的初中物理实验教学创新由于初中物理实验教学对学生的成绩在短时间内并没有明显的提升效果，因此不少老师都不注重实验课的内容设计，只是按照书上或者学校的要求按部就班来进行整个实验活动，而且些教师由于缺少耐心，直接忽视了学生自主探索的环节，把实验结果直接告知特点，去设计好实验的环节......”。

9、“.....在进行实验操作和处理中，要根据实际情况，设计趣味的小实验，这样可以将些复杂的试验简单化，让学生们更易理解。初中物理学习大气压强这概念比较难以理解。老师可以引发挥出来。所以教师在进行实验内容设计时，应从吸引学生注意力和激发学生主动性的角度出发，在安全性的原则下，借助更多手段，来增加实验内容的趣味性，并结合学生特点，使学生在实验过程中的主体地位能得到体现。借助物理实验，形成积极的实验探趣味性由于初中物理实验教学对学生的成绩在短时间内并没有明显的提升效果，因此不少老师都不注重实验课的内容设计......”。