1、“.....以此激发学生的学习兴趣与竞争意识，促使他们在游戏过程中，检测自己对于所学新词汇的掌握情况，帮助他们更好地制订学习计划，有效提高学习效果。同时，教师根据数据反馈，对教学计划教学目标进行及时调整，基于学生为主体背景下小学英语教学论文原稿主体地位，把学生的发展作为评价的目标，借助于网络测评，把握好小组学习的环节学习结果学习态度创新应用等进行评价。课堂评价系统的主要目的，是培养学生的创新思维及应用能力实践操作能力，通过对学生进行综合评价，促进学生英语综合素养的发展，的用法，并通过小组协作，运用该句型解决问题......”。

2、“.....将学与做有机结合起来，让学生在实践中学习，在学习中反复实践。学生在句型学习过程体系网络等信息技术的支持下，通过合理优化的运用评价方式，群体合作的学习机制，探讨课堂评价系统构建多维互动教学模式的方法，分析课堂评价系统在小学高年级英语教学中的应用效果。关键词课堂评价系统学生为主体多维互动教学创新依据英语新课程摘要结合实践调查发现，目前我国小学高年级学生在英语学习方面，学生主体地位不够突出，同时两极分化现象比较严重。因此，教师需要以创新的教学模式，以教学助手和优学派智慧课堂为载体，在教学过程中依教学目标要求......”。

3、“.....通过借助于课堂评价系统的抢答环节积分功能，才能激起学生求知的欲望，使其积极地进行学习。基于学生为主体背景下小学英语教学论文原稿。教师作为教学的组织者，应时刻注意引导学生作为教学的主体，让他们自主分自主的产生敢于质疑勇于创新的精神。培养了学生的创新思维能力，也就逐渐的生成了教学创新。参考文献胡迪小学英语课堂评价方式多维化教育科学，钟玉娟浅析小学英语课堂评价方式应多维化教育科学，。课例第环节，可以为学生播放关于日餐的教学价系统构建多维互动教学模式的方法......”。

4、“.....关键词课堂评价系统学生为主体多维互动教学创新依据英语新课程标准，教师必须运用互联网教育信息技术手段及先进的教育理念，开发课堂评价系统多维教学资源同时两极分化现象比较严重。因此，教师需要以创新的教学模式，以教学助手和优学派智慧课堂为载体，在教学过程中依教学目标要求，适时的对教学活动过程学生自主活动的变化进行课堂多维价值性评价。课堂多维价值性评价使学生增强自信心，凸显学习主基于学生为主体背景下小学英语教学论文原稿问题探究并解决问题，使得学生不由自主的产生敢于质疑勇于创新的精神......”。

5、“.....也就逐渐的生成了教学创新。参考文献胡迪小学英语课堂评价方式多维化教育科学，钟玉娟浅析小学英语课堂评价方式应多维化教育科学，。识，独立思考分析解决存疑问题。通过交互创新，巩固已学知识，培养创新思维师生交互，包括两方面内容，是教师与学生个体的交互，是教师与学生群体的交互。在教师与学生的相互作用过程中，教师的主要作用是指导辅助，学生处于学习主体的地位，是学于课堂评价系统的竞赛练习多样化实践功能，设计练习内容，让学生通过情景实践，对语法规则有更加全面的认识。，知识共享在教学过程中......”。

6、“.....把学生的发展作为评价的目标，借助于网络测评，把握好小组学习的环节学习结频，同时配上利用课堂评价系统的随机点名功能，向学生提问，如视频中所呈现的是什么食物，中国传统食物是什么等，让学生了解英国的传统食物是什么通过这样的方式，引入本课例主题，激发起学生的好奇心，促进师生之间的互动交流，促使学生利用已有构建科学系统的教学模式，拓宽学生的学习渠道，并通过个性化教学，提升学生的学习效率。基于学生为主体背景下小学英语教学论文原稿。教师作为教学的组织者，应时刻注意引导学生作为教学的主体，让他们自主分析问题探究并解决问题......”。

7、“.....缩短学生之间的差距，分享合作成功的果实，从而促进教学水平的不断提升和教学效率的提高。课堂评价系统是以构建理论与发展性教学评价为基础，在评价体系网络等信息技术的支持下，通过合理优化的运用评价方式，群体合作的学习机制，探讨课堂学习态度创新应用等进行评价。课堂评价系统的主要目的，是培养学生的创新思维及应用能力实践操作能力，通过对学生进行综合评价，促进学生英语综合素养的发展。摘要结合实践调查发现，目前我国小学高年级学生在英语学习方面，学生主体地位不够突出基于学生为主体背景下小学英语教学论文原稿的用法......”。

8、“.....运用该句型解决问题。通过这样的方式，将学与做有机结合起来，让学生在实践中学习，在学习中反复实践。学生在句型学习过程中，只是进行了学习探究，并不等于他们已经完全掌握了语法规则及用法。因此，教师需要借帮助学生进行自我检测。课例第环节，教师可以设计中英文连连看图文连连看等游戏活动，以此激发学生的学习兴趣与竞争意识，促使他们在游戏过程中，检测自己对于所学新词汇的掌握情况，帮助他们更好地制订学习计划，有效提高学习效果。同时，教师根过设立更加合理的目标，提高课堂教学质量。课堂评价系统中的抢答功能，为每位学生提供公平參与的机会......”。

9、“.....不断激发他们的求知欲和学习兴趣。课堂评价系统中的上传功能，为学生之间的互动交流创造更多的机会。，明确目标学生和课堂评价系统的相互作用，是促进英语学习的有力帮手。教师根据课例知识点，借助于课堂评价系统的游戏功能与积分功能，有效组织课堂教学活动，帮助教师检测学生对词汇的掌握情况，同时帮助学生进行自我检测。课例第环节，教师可以，只是进行了学习探究，并不等于他们已经完全掌握了语法规则及用法。因此，教师需要借助于课堂评价系统的竞赛练习多样化实践功能，设计练习内容，让学生通过情景实践......”。