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8、“.....有的学生却是很难背诵，那么教师需要给予鼓励而不是味的批评，学习能力比较差的学生会在鼓励下更勤奋的学习，以至于这些学生更能理解书中所表达的内容。不同的学生，有不同的学习方法，老师便要进行分层的评价，在同，教师在评价时需要进行分层评价，如果按照统标准进行评价的话可能会让些比较优秀的学生难以获得认同感，而让些学习能力差的学生受到挫败感，合理的评价可以让学生能够获得相应的鼓励与肯定，教师在教学过程中需要价，在评价中......”。

9、“.....巩固基础知识并提升学生的学习能力基于双减背景下的初中语文课堂教学评价多元化探索论文原稿。参考文献李卫卫基于新课标的大语文教育观下中职语文教学评价的多元化探需要对不同的学生进行不同的评价，让优秀的学生得到认同感，让学习能力比较差的学生得到鼓励，以促使学生能够共同进步。比如在初语文教学时，有些学生可以很快的背诵沁园春雪，那么教师就需要肯定学生的优秀，并进进行作业辅导，以此来响应双减政策，让学生能在轻松的学习中学到知识......”。