1、“.....以提升彼此的德育认知。摘要初中阶段是人格塑造的关键时期，教师应当将德育工作放在重要的位置上，紧紧围绕身心健康成长这目标，坚持德育为先，立德树人。以部编人教版初基于德育视野下初中语文课堂构建策略探究论文原稿部编人教版初中年级语文课程乡愁为例，课上教师除了指导学生学习基础知识，还可以引导学生进行小组合作学习，同时为学生布置话题引导学生进行思考与合作学习。例如，通过小组合作的形式引导学生思考相似的乡助多媒体教学辅助......”。

2、“.....不仅要有教师的口头教育，更要重视如何通过德育课堂氛围来培养学生的德育认知，让学生处于浓郁的德育氛围下形成并强化自我高尚道德意识。因此，教无德不立，所以当前我们的初中语文教学，也要紧密结合德育工作，坚持在教学中培养思想道德高尚情感态度积极人格健全的新时代学生，用思想凝聚行动，树人之前先立德，牢牢把握德育铸魂立德树人的主线。因此，德育视野下初中语文课堂构建意义事实上，早在千年前我国古代先贤大教育家孔子就高度重视德育工作......”。

3、“.....其中礼为道德规范，仁为最高道德准则。礼是仁的形式，仁是礼的内容，有了仁养人应该培养什么人怎么培养人等系列问题进行构思，首先思考如何在初中语文中推进德育工作新发展，从而进步促进学生思想健康成长。因此，初中语文课堂上，教师需要坚持立得树人教育目标，坚持知情意行德育实效。基于德育视野下初中语文课堂构建策略探究论文原稿。以部编人教版初中年级语文课程我爱这土地为例，这首诗凝结着诗人艾青浓郁的爱国主义情怀......”。

4、“.....始终结合学校为谁培养人应该培养什么人怎么培养人等系列问题进行构思，首先思考如何在初中语文中推进德育工作新发展，从而进步促进学生思想健康成长。因此，初中语文课堂上，教师需要坚持立得树人，牢牢把握德育铸魂立德树人的主线。因此，初中语文教学，需要坚持人文素养和立德树人并重育人方向，通过语文知识培养学生的人文修养，用德育培养学生的积极健康思想，坚持者合力做好德育工作......”。

5、“.....发挥教师主导学生主体作用，坚持学思并重，构建自主体验式的德育工作模式，让学生在学习中感受浓郁德育氛围，把握正确德育方向，齐抓共管以提高初中语文德育实效。的强烈爱国情感。关键词德育初中语文课堂构建教学策略立德树人引言德育视野下的初中语文课堂，应当始终以立德树人，德育为先为教学主基调，教师要把德育工作摆在首位，坚持面向每个学生，始终结合学校为谁培道德准则。礼是仁的形式，仁是礼的内容，有了仁的精神，礼才真正充实。在具体的道德修身上......”。

6、“.....生践履躬行内省勇于改过等方法。因此，立足新时代发展，我国当前的教育我对这土地爱得深沉这两句诗不仅饱含作者的爱国情感力量，而且更是唱出了对祖国的依赖与对祖国的情感寄托，因此，教师可在课上带领学生起朗读这首伟大的爱国主义诗歌，让学生在齐声朗读中能够从中感受诗人寄教育目标，坚持知情意行相统面向每名学生的德育课堂，发挥教师主导学生主体作用，坚持学思并重，构建自主体验式的德育工作模式，让学生在学习中感受浓郁德育氛围......”。

7、“.....齐抓共管以提高初中语文会主义现代化建设事业的新时代杰出青少年。关键词德育初中语文课堂构建教学策略立德树人引言德育视野下的初中语文课堂，应当始终以立德树人，德育为先为教学主基调，教师要把德育工作摆在首位，坚持面向每个仍旧十分重视德育工作，正如国无德不兴，人无德不立，所以当前我们的初中语文教学，也要紧密结合德育工作，坚持在教学中培养思想道德高尚情感态度积极人格健全的新时代学生，用思想凝聚行动......”。

8、“.....以此来加强人文修养与立德树人培养目标。德育视野下初中语文课堂构建意义事实上，早在千年前我国古代先贤大教育家孔子就高度重视德育工作，他认为教育的主要内容是礼和仁，其中礼为道德规范，仁为最高方式引导学生竞相研学，以提升彼此的德育认知。基于德育视野下初中语文课堂构建策略探究论文原稿。借助多媒体教学辅助，构建浓郁德育课堂氛围初中语文德育课程，不仅要有教师的口头教育，更要重视如何通中年级语文课程乡愁为例......”。

9、“.....还可以引导学生进行小组合作学习，同时为学生布置话题引导学生进行思考与合作学习。例如，通过小组合作的形式引导学生思考相似的乡愁诗歌主题，愁诗歌主题，让学生在学习中擦出思想的火花，能够在合作学习中接受德育的洗礼。同时，通过寻找相似的诗歌，可以让小组学生在讲台上进行诗朗诵，学生作出点评。由此，小组合作学习，用充实的课程做好德育工作师可借助多媒体播放优质德育素材，同时加强德育课堂氛围构建，保障学生能够在德育课堂中感悟更多体验更多......”。