1、“.....纵观整个高中教育，学生的学习成绩与教师教学体系密不可分，也就说教师的课堂设计直接影响着学生的学习进程。尤其是基于概念图的高中地理教学实践思考论文原稿的完善阶段，教师为了深化概念的指导作用，提高地理学科的趣味性，教师可以将学生划分为不同的讨论小组。每个小组的任务主要是将地理概念应用在实际学习过程中。这主要是因为地理学科具的表达要使用不同的方法......”。

2、“.....其次，学生在整理加工地理概念时要站在整体的角度，不能以偏概全，将章节内的小点安臵在重要的，培养他们独立思考问题的能力，将地理概念融入到学生的日常学习中，使其发挥正确的指导作用。学课堂。高中地理教材所涉及的概念比较多，因为它几乎将具有地理特征的知识都概括在教材内因此，巩固学生对概念的理解是十分重要的。比如，在计算国际时区部分时，很多学生对该章节的知识概念掌握的并不理想。这主要是因为......”。

3、“.....而且还融性的教学策略。关键词概念图高中地理地理概念教学实践我们从定义角度出发，地理概念主要是基于整个地域文化或自然现象而形成的知识理论，其中主要内容通过地理模型图呈现在我们面前。而础性的知识，就很难对深化后的重难点做出拓展性的理解。其次，学校的教学体制落后。教师长时间被传统的教学模式所影响，逐渐失去了对教学的热情。而学生受教师的熏陶感染后......”。

4、“.....这也是概念图最基本的要求。基于概念图的高中地理教学实践思考论文原稿。我们通过对高中生实践考察发现，学生在学习地理知识时仍然存在很多问题。立思考问题的能力，将地理概念融入到学生的日常学习中，使其发挥正确的指导作用。因此，巩固学生对概念的理解是十分重要的。关键词概念图高中地理地理概念教学实践我们从定义角度出发，基于概念图的高中地理教学实践思考论文原稿性质划分......”。

5、“.....还需要根据已知的地理概念在实践应用中明确其使用价值，这也是概念图最基本的要求。基于概念图的高中地理教学实践思考论文原稿不能在学习中相互帮助，提高整体的学习水平，而是走向闭塞独立化的学习之路。这对于高中生的地理知识的学习产生了负面影响。因此，基于我国高中地理学习的现状，我们应明确提出具有系统特点，也有理性思维的解题模式。比如，在计算国际时区部分时......”。

6、“.....这主要是因为，国际时区的计算不仅涉及到数学计算的问题，而且还融入了大量的生所具备的积极思维已经被磨平，也就是说如今的高中生基本没有灵活的思考模式，基本已经被教师训练成为考试机器或者僵化的学习个体。具体的表现就是，学生之间不能进行充分地互动交流，首先，学生不能明确指出该章节的重难点，也就说学生在没有教师的强调下不能准确地制定具有针对性的学习目标和计划......”。

7、“.....如果没掌握好理概念主要是基于整个地域文化或自然现象而形成的知识理论，其中主要内容通过地理模型图呈现在我们面前。而从性质划分，地理概念要求相关的研究人员理解其深层含义，还需要根据已知的地学知识，也就是说它以数学计算的形式出现在文科学生的教材中。最后，教师要给予学生充足的时间来完整地建立地理概念图，最好不要干涉学生的思考内容，要发挥学生主体的作用......”。

8、“.....学生在整理加工地理概念时要站在整体的角度，不能以偏概全，将章节内的小点安臵在重要的位臵上。这主要是由于地理本身就是综合研究类的学科，它其中包括的内容既有文科领域的学习，。学课堂。高中地理教材所涉及的概念比较多，因为它几乎将具有地理特征的知识都概括在教材内容中。因此我们需要对不同时期和地域触及到的地理概念进行整理加工。首先，在我们学习同个理学科......”。

9、“.....充分考察了学生的理解和总结能力。因此，学校不能忽视对学生理解能力的培养，要着重强化学生的概念意识。参考文献有开放性和灵活性等特点，因此相关研究人员提出合作式的学习模式。学生在相互交流合作的状态下，逐渐了解自身的学习缺点并能通过组内合作及时改正，弥补自身的短板，避免出现偏科的现象位臵上。这主要是由于地理本身就是综合研究类的学科，它其中包括的内容既有文科领域的学习特点......”。