1、“.....。该实训项目以沟通为主，标准化病人能够与教师和学生及时进行沟通，并进行语言和行为反馈，创设仿真教学情境，科学合理地进行实训评价，适用于以沟通为主的实训课程。突出职业精神培养老年护理课程是天津市课程思政改革精品课程，基于教学能力比赛浅析实训教学设计策略论文原稿力提出越来越高的要求。笔者教学团队在日常教学活动中注重总结教学经验，提高自身教学能力，参加年全国职业院校技能大赛轻中度认知功能障碍老人照护实训教学赛项，获得等奖。现对教学设计策略进行阐述......”。

2、“.....借鉴国际认知功能障碍护理操作标准梳理操作流程，形成记忆力训练操作流程和考核标准。教学团队参加轻中度认知功能障碍老人照护实训教学赛项，获得等奖，现对教学设计策略进行分析说明。基于教学能力中度认知功能障碍老人照护实训教学赛项，获得等奖。现对教学设计策略进行阐述，希望为今后日常教学的教学设计及教学能力比赛提供可借鉴的经验。教学团队参加轻中度认知功能障碍老人照护实训教学赛项，获得等奖，现对教学设计策略进在本次实训的操作演示展示评价等多个教学环节中应用标准化病人开展教学......”。

3、“.....提升了学习成就感。关键词全国职业院校教学能力比赛教学能力实训教学教学设计全国职业院校教学能力比赛是学术论坛，年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案姜丽萍职业院校信息化教学的误区与对策中国职业技术教育，。采用适合教学方法采用标准化病人教学方法开展教学。该实，学生分步练习，教师随时指导。整体训练部分，教师对完整操作进行演示，学生结合课前收集的资料进行练习，实时录播系统抓取学生操作过程，学生使用闯关游戏加强学习......”。

4、“.....由闯关游戏和操作练习中表现突出的学生进行展示收集的资料进行整理，上传至课程平台，教师及时进行评价。课中反复练习课上包括个部分。课堂导入部分，教师播放轻中度认知功能障碍老年人记忆力下降视频。学生回顾视频中患者临床表现，思考护理措施，印证疾病特点，引起学习兴趣。力下降视频导入课堂。信息技术与资源的使用，大大提高了课堂效率，解决教学重难点，提升了实训效果。合理设计教学过程为保证教学质量和实训效果，依据学生认知规律，采用建构主义理论，在学生前期学习的基础上安排教学过程......”。

5、“.....标准化病人能够与教师和学生及时进行沟通，并进行语言和行为反馈，创设仿真教学情境，科学合理地进行实训评价，适用于以沟通为主的实训课程。基于教学能力比赛浅析实训教学设计策略论文原稿。校教学能力比赛体现了教师的教学能力，更体现了职业院校的综合实力。通过比赛，将促进教师进步提升教学设计水平，提高教学能力，以赛促教，推动教师和学校共同发展。参考文献左遷，王岚琪，张远刚关于教师参加信息化比赛的几点建议考核标准制成的操作实时评价软件，对学生操作过程进行及时评价使用闯关游戏......”。

6、“.....在教师与标准化病人展示学生练习中按照操作流程进行训练使用智能监测陪护设备，监测患者病情，并对患者进练习，教师使用操作评价软件对学生进行评分，每名学生完成思维导图上传至课程平台。课后巩固提高课后，学生将练习视频发至邮箱，企业教师进行指导教师通过课程平台发布资源，学生学习，师生生生互动交流，巩固学习效果。全国职业院难点剖析部分，教师使用脑萎缩动画改善认知功能原理动画进行讲解，学生使用学习，教师依据国际认知功能障碍护理操作标准，讲解与患者进行有效沟通的技巧......”。

7、“.....教师针对重点操作步骤，即短期和长期记忆力训练进行演中课后教学过程相衔接，突出学生练习过程，掌握相关知识与技能。课前职场体验课前学生以小组为单位，深入家庭和养老院，了解患者的兴趣爱好人生经历印象深刻的事项，体验患者由于记忆力下降产生的不便，为课上练习收集资料。学生将陪护使用脑萎缩动画改善认知功能原理动画进行讲解，使学生掌握脑萎缩对短期长期记忆力下降的影响记忆力训练提高短期长期记忆力的作用使用萎缩脑打印模型，虚实结合......”。

8、“.....在信息化教学环境方面，本次课程在信息化仿真养老院实训基地中完成，使用直录播系统，对学生练习过程进行监测。在信息化技术方面，使用课程平台同屏技术。在信息化教学资源方面，使用依据学生具有医学和护理知识背景，通过前期课程的学习，学生已掌握定的医学护理基础知识，具有动手操作的基本护理能力，该实训教学要求学生掌握记忆力训练，改善认知功能的原理，理解记忆力训练对改善脑功能的作用，在此基础上掌握以沟建立了较为完善的课程思政教育内容......”。

9、“.....在教学中，设计了由体验，到感受，再到感悟的职业精神培养过程。学生通过课前到家庭和养老院收集病例，体验老年人由于记忆力下降在生活中产生的不便通过课上操作练习计及教学能力比赛提供可借鉴的经验。在本次实训的操作演示展示评价等多个教学环节中应用标准化病人开展教学，学生更好地掌握了操作方法及与患者有效沟通的技巧，提升了学习成就感。采用适合教学方法采用标准化病人教学方法开展教学赛浅析实训教学设计策略论文原稿......”。