1、“.....其次，在高中信息技术教学中实施生活化教学应遵循主体性原则。实施生活化教学，其目的是更好地培养学生的信息技术素养，学生是学习的主体，而不是接受知识的客体。为此，在信息技术教学中，不仅要通过多种方式激发学基于生活化的高中信息技术教学思考论文原稿者浏览等。在教学实践中，最好能以量化的方式对学生的课堂表现进行评价，这样才具有较强的说服力。课后拓展，应用提升实施生活化教学，通过课堂教学而引导学生掌握定的操作技能后，要及时布置课后实践活动......”。

2、“.....这样才能较好地培养学生的应用能力，为其今后的发展奠定基础。参考文献李霞高中信息技术课存在的问题与对策新课程，胡强新课标与高中信息技术课教学的现状及对策大众科技，赵爱颖高中信息技术教学的几点感阅并给出评价。值得注意的是，很多教师虽然布置了课后练习任务，但没有及时对学生的完成情况进行跟踪和评价，导致任务完成情况不佳。其实，当前大多学生家里都有电脑，也有条件完成任务，布置任务后，要及时对学生的完成情况进小组合作，相互交流。以小组为单位，组织学生根据任务要求及操作提示展开合作学习......”。

3、“.....在该环节中，教师巡视小组合作学习情况并适时给予指导。，评价激励。以小组为单位对任务完成情况进行汇报，总结任务完成过程中色的设置，除了采用利用格式字体进行设置，还可问学生是否有其它的操作方法，由此引导学生展开交流，掌握常用工具栏的应用。基于生活化的高中信息技术教学思考论文原稿。，展开合作。呈现任务将纸张设置为，并分为两栏再别康桥诗歌内容并根据要求设置字体字号和颜色等等。呈现操作提示如字体颜色的设置选中要设置颜色的文字执行格式字体，弹出对话框切换到字体对话框，找到字体颜色......”。

4、“.....即可选择颜色。布置任务，中华少年，。基于生活化的高中信息技术教学思考论文原稿。小组合作，相互交流。以小组为单位，组织学生根据任务要求及操作提示展开合作学习，共同完成任务。在该环节中，教师巡视小组合作学习情况并适时给予指导。，评价实结合学生的实际和教学需要，从生活中选取有利的素材，将其引入到信息技术课堂中，以此而激活信息技术课，激活学生，让学生积极参与。同时，要紧密联系生活实际，引导学生展开实践，这样才能较好地培养学生的应用能力......”。

5、“.....呈现操作提示如字体颜色的设置选中要设置颜色的文字执行格式字体，弹出对话框切换到字体对话框，找到字体颜色，点击其下方的自动右边的小角形，即可选择颜色。入高中后，大多学生已基本掌握了般工具的应用，出示操作提示，目的让学生根据操作提示展开任务活动，通过操作而培养学生的应用能力。在合作完成任务过程中，教师要注重以问题方式引导学生展开深入交流。如文本信息的加工中字体让学生在下载过程中掌握常见文件的类型和下载途径。课后任务的完成......”。

6、“.....也可单独完成，学生完成任务后，通过网络等方式将成果传给教师，教师及时审阅并给出评价。值得注意的是，很多教师虽然布置了课后练习任给予提示实施生活化教学，以生活情境导入新课后，教师要及时向学生呈现当次课堂所要完成的探究任务。任务的设计要符合学生实际，要紧扣教学目标，要清晰明了。出示任务后，教师要结合任务而给出操作提示。信息技术操作性较强，励。以小组为单位对任务完成情况进行汇报，总结任务完成过程中所学习到的知识点遇到的问题解决问题的方法......”。

7、“.....，展开合作。呈现任务将纸张设置为，并分为两栏录后的发展奠定基础。参考文献李霞高中信息技术课存在的问题与对策新课程，胡强新课标与高中信息技术课教学的现状及对策大众科技，赵爱颖高中信息技术教学的几点感悟中国教育技术装备，那文怡高中信息技术课堂教学生活化探，但没有及时对学生的完成情况进行跟踪和评价，导致任务完成情况不佳。其实，当前大多学生家里都有电脑，也有条件完成任务，布置任务后，要及时对学生的完成情况进行检查和反馈。随着课程改革的深入，在高中信息技术教学中......”。

8、“.....以此引导学生在实践中巩固和提升。如文本信息的加工后布置制作小报任务，目的就是让学生在制作小报过程中熟悉文字处理工具的应用。同样，在文件的下载的教学后，布置学生下载自己所喜欢的歌曲明星图片视频等。基于生活化的信息技术教学实践为更好地对信息技术生活化教学展开探究，笔者选取了第章文本和表格信息加工中的文本信息的加工展开教学实践并结合教学实践展开分析。如表格数据的图形化中学生所选的图表类型是否符合数据要求操生的学习兴趣，提高其参与度，还要注重优化教学模式......”。

9、“.....让学生真正经历信息技术知识的构建过程，在应用中培养学生的技能。在信息技术教学中，要以教师为主导，引导学生参与到信息技术学习过程中。最后，在高中巩固和提升。如文本信息的加工后布置制作小报任务，目的就是让学生在制作小报过程中熟悉文字处理工具的应用。同样，在文件的下载的教学后，布置学生下载自己所喜欢的歌曲明星图片视频等，让学生在下载过程中掌握常见文件的类型悟中国教育技术装备，那文怡高中信息技术课堂教学生活化探讨中华少年，。基于生活化的高中信息技术教学思考论文原稿......”。