1、“.....提出了基于核心素养的高中英语话题整合复习教学设计相关策略，核心素养在高中英语基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计论文原稿教学方式相对单。受传统教学观念的影响，在高中英语课堂上主要以老师讲解重要知识为主，老师与学生之间缺少互动性，老师不能及时了解学生掌握新知识情况，长此以往，会降低高学生英语素养。摘要分析了高中英语核心素养主要内涵......”。

2、“.....提出了基于核心素养的高中英语话题整合复习教学设计相关策略，核心素养在高键词核心素养高中英语整合复习教学设计策略近年来，伴随教育事业不断发展，新课标改革逐渐深入，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，目前高中英语话题整合复习主要以设计目的首先，对话题进行整合后能够让学生自主阅读，学生能够对文章内容进行有效归纳，把握文章脉络，为学生自主学习打下坚实的基础。其次......”。

3、“.....级主要指学生能够把所学的知识进行口头表达，级主要指学生通过阅读课本内容，能够了解文章的主旨，对文章脉络有深刻理解。因此，教师在对高中英语话题整合复习教学进际情况制定合理的教学计划，培养学生自主学习英语的能力。在开展活动中，老师要以英语话题为基础，对学生进行积极引导，提高学生解决问题的能力......”。

4、“.....老师要加强对校园英语话题整合活动的开展，调动学生参与活动的积极性，让学生广泛参与到整合活动中，这样不但能生对文章理解力，级主要指学生能够把所学的知识进行口头表达，级主要指学生通过阅读课本内容，能够了解文章的主旨，对文章脉络有深刻理解。因此，教师在对高中英语话题整合基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计论文原稿设计时，要有清晰的设计思路......”。

5、“.....最大限度内满足学生实际需求，提高学生学习英语的兴趣。基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计论文原稿学习英语的积极性。老师要根据具体情况对教学目标进行有效整合，把教学内容分为个等级，级是核心素养个特点，语言能力文化品格等，级指学生对文章内容的理解提高学生对文章复习教学设计方案分析设计思路老师在对英语话题整合复习进行设计时......”。

6、“.....把核心素养内涵贯穿于整个设计方案中，这样不但能够使设计方案更加合理，还计方案分析设计思路老师在对英语话题整合复习进行设计时，要充分发挥核心素养的优势，把核心素养内涵贯穿于整个设计方案中，这样不但能够使设计方案更加合理，还能调动学生够使学生认识到自己的不足，还能提高英语水平。例如，老师可以开展英语写作比赛，并设立等奖等奖等，在比赛过程中......”。

7、“.....从而根据学生习教学进行设计时，要有清晰的设计思路，对学生实际情况有充分了解，最大限度内满足学生实际需求，提高学生学习英语的兴趣。提高高中英语话题整合复习的相关策略开展校园英调动学生学习英语的积极性。老师要根据具体情况对教学目标进行有效整合，把教学内容分为个等级，级是核心素养个特点，语言能力文化品格等......”。

8、“.....对文章结构有清晰的了解，这样不但能够提高学生英语表达能力，还能提高学生综合素质。基于核心素养的高中英语话题整合复习的教学设计论文原稿。高中英语话题整养学生核心素养，不利于学生综合能力的提高。在此背景下，高中英语教师要认识到核心素养的重要性，把核心素养贯穿于高中英语话题整合复习中，提高学生英语素养。设计目的首题整合复习中具有重要作用......”。

9、“.....还能够提高课堂教学效率，希望相关人员能够加强对核心素养的重视，促进学生全面发展。关键词核心素养高中英语整合复学生学习英语的兴趣，不利于学生英语水平的提高。有的老师把提高学生的学习成绩放在首要位置，缺少对核心素养的培养，学生主动参与到课堂活动的机会较少，使得学生学习英语英语话题整合复习中具有重要作用，不但能够提高学生英语水平，还能够提高课堂教学效率......”。