1、“.....以丰富学生文学素养，提升学生综合素质。在实际教学予学生充分的思考时间，鼓励学生大胆质疑，开发学生创造性思维，当学生提出不同建议时，教师应予以尊重，在了解学生想法的前提下，科学指导学生探索。动态评价学生成绩，培养学生知识运用能力教学评价直接影响着学生学习的积极性与主动性，因此，基于当前语文教学怪象与归因分析及其应对策略论文原稿促使学生参与到教学活动中，丰富学生语文知识积累，为学生全面发展奠定坚实基础。更新传统教学模式，激发学生语文学习兴趣基于素质化和新课程改革的时代背景下，教师须顺应时代发展要求，从学生实际情况出发......”。

2、“.....仍以教材内容开展教学活动，并没有尊重学生课堂主体性地位，削弱了学生学习的主动性。基于当前语文教学怪象与归因分析及其应对策略论文原稿。缺乏实用的语文常识教育与实践教育语文常識包括文学文字等多种形式，但通常教师仅强学中出现的怪象，可分为教师与学生两个部分，因此，为探究怪象的原因，也可从这两方面入手，具体如下所示传统教学模式的影响传统教学模式下，学生较为依赖教师，当突然转变为自主学习时，学生会出现不适应等多种问题......”。

3、“.....直接影响着学生的全面发展，因此，大多数学校都比较重视语文教学，但就当前学生学习效果而言，语文教学质量仍有待提升，学生本身的知识运用能力有待提升。如何突破语传播传统美德，过于强调语文中的大道理，将语文课堂转变成说教的场所，不仅打击了学生学习的主动性，还会使得语文教学脱离教材内容，直接降低学生语文成绩，不利于学生全面发展。随着新课程改革的深入推进，教师开始转变自身教学理念与方式，但受就当前学生学习效果而言，语文教学质量仍有待提升，学生本身的知识运用能力有待提升。如何突破语文教学的瓶颈，激发学生语文学习兴趣......”。

4、“.....教师应根据学生学习情况，深入分析语文学科中存在的问题，并采取针为教师与学生两个部分，因此，为探究怪象的原因，也可从这两方面入手，具体如下所示传统教学模式的影响传统教学模式下，学生较为依赖教师，当突然转变为自主学习时，学生会出现不适应等多种问题，如在通过等方式教学时，学生无法辨别出知识选刊，李幼玲网络环境下探究性学习在语文教学中的应用中小学信息技术教育，吕家辉欣赏者与批评者语文教学中文本阅读的角色定位教学月刊，刘兰兰新疆少数民族初中语文教学存在的问题及对策研究亚太教育，......”。

5、“.....当前语文教学中仍存在诸如教学错位等怪象，直接降低了语文教学的质量。因此，以语文教学怪象为基础，简要分析其出现原因，重点探究其应对策略。基于当前语文教学怪象与归因分析及其应对策略论文原稿此，以语文教学怪象为基础，简要分析其出现原因，重点探究其应对策略。基于当前语文教学怪象与归因分析及其应对策略论文原稿。说教意味较为严重语文知识中蕴含着丰富的哲学道理，是培养学生良好道德品质的基础，因此，部分教师为渗透德育教育在诸多问题，直接降低了语文教学的有效性......”。

6、“.....顺应时代发展潮流，转变传统教学观念，为学生营造良好的学习氛围，引导学生体会到语文学习的乐趣，提高学生阅读能力写作能力的同时，培养学生语文综合素养和良性解决措施，促使学生参与到教学过程中，促进学生茁壮成长。随着新课程改革的深入推进，教师开始转变自身教学理念与方式，但受到学生本身传统教学模式等多方面因素的限制，当前语文教学中仍存在诸如教学错位等怪象，直接降低了语文教学的质量。因的重点，即习惯于教师标出知识重难点。因此，在传统教学模式的影响下，学生的学习积极性仍不高......”。

7、“.....直接影响着学生的全面发展，因此，大多数学校都比较重视语文教学，但前都会为教师布臵对应的教学任务，部分教师为完成教学任务，通常会赶教学进度，采取传统灌输式教学方式，仍以教材内容开展教学活动，并没有尊重学生课堂主体性地位，削弱了学生学习的主动性。语文教学中出现怪象的原因语文教学中出现的怪象，可分好道德品质，进步促进学生全面健康发展。参考文献丘天，田睿，王艳玲基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考现代教育科学，张燕双证制成人高中语文教学的问题与解决策略教学月刊......”。

8、“.....在确保学生掌握语文知识的基础上，再合理渗透其他知识，潜移默化地影响学生。同时，教师也可利用其他知识丰富语文教学活动，增加语文课堂的趣味性，促使学生参与到教学过程中。结束语综上所述，受到多种内外部因素的影响，当前语文教学中仍存过程中，教师应根据学生知识薄弱点，针对性加入语文常识，并不断创新语文常识的记忆方式，增加语文课堂的文学意味，使得学生体会到语文学习的趣味性。如教师可以开展语文常识的小比赛，通过竞赛的方式检验学生知识掌握情况，利用学生好胜心，提升解决语文怪象问题，教师应运用发展的眼光看待学生......”。

9、“.....以学习过程为主，动态评价学生。如教师可以借助信息化技术，全方位记录学生日常表现，多鼓励与表扬学生，引导学生体会语文，感受语文知识的魅力，培养学生阅面的因素，转变课堂教学模式，尊重学生课堂主体性地位，以学生为中心开展教学活动。如教师可以借助生活化教学情境创设小组合作学习等新型教学模式，整合教学内容与教学目标，丰富学生课堂活动，进而激发学生语文学习兴趣。同时，教师在课堂中应给文字语音等，而忽略了文学作品，导致教师在开展教学活动中多采取机械性训练方式，影响到学生语文知识的积累......”。