1、“.....牢固树立科学发展观，走内涵厚重的学校发展学生发展之路，培养与个人社会发展相适应的现代人文明人有用人学科教育与特色教育同步发展。拓展空间，协调管理，优化资源硬自强不息的心态和知行合的追求决策学校事务，有利于激励广大师生以志存高远的理想和矢志不渝的追求来完善自我奉献学校。这正是学校发展的根本动力和精神所在。基于发展学校内涵打造特色精品校园的实践探究论文原稿。管理精细化要从常规管理着手，这是学校管理最基础最经常化的工作，是对教学质量基于发展学校内涵打造特色精品校园的实践探究论文原稿设同步发展。硬件是条件，软件是根本，重在软件建设，起提升文化品质，增强学校软实力学校发展与教师成长的同步。加快教师成长的步伐，是教师个人发展需要更是学校可持续发展的需要......”。

2、“.....才能实现学校可持续发展和教师专业化水平的提升办学质量与教职工待遇同步发展程中，教师视学生为德育主体，教育的作用通过学生的理性选择，生活化德育的体验得以实现。自主管理引导学生个性，学校是突出班级特点的主题班会自主设计，每学期制定班会系列课程，发动学生主动参与设定课程内容是综合值周实践实现自主管理，以实现监督检查行为示范环境维护的大职责是创新德育活动注总体要求是坚持科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为根本，以推动学校内涵发展为中心，以传承创新学校文化为主线，以提高制度执行力为重点，在学校精神文化校园文化制度文化课程文化管理文化方面，努力建设富有时代特点学校特色的学校文化，不断增强广大师生对学校文化的认同感和归属感。基于发文化引领......”。

3、“.....而学校文化是所学校的灵魂，是所学校凝聚力和活力的源泉，尤其是实施新课程改革以来，学校教育的外部环境和内部因素都发生了深刻变化，在以现代文化引领下，学校摒弃功利教育思想，实施人文教育，通过学校文化建设，构建多样展观，注重教育内涵发展，鼓励办出特色办出水平，出名师育英才。学校的特色水平品牌必须建立在能真正促使师生生命成长，履行时代赋予学校教育的责任与使命。多年来，学校无论是适应区域经济社会发展，还是学校在转制和教育转型的过程中，学校以以生为本，以能为本，为学生的终身发展奠基为办学理念出名师育英才。学校的特色水平品牌必须建立在能真正促使师生生命成长，履行时代赋予学校教育的责任与使命。多年来......”。

4、“.....还是学校在转制和教育转型的过程中，学校以以生为本，以能为本，为学生的终身发展奠基为办学理念，以博学慎思自律笃行为校训，坚持以德育为首，以学校文化为主线，以提高制度执行力为重点，在学校精神文化校园文化制度文化课程文化管理文化方面，努力建设富有时代特点学校特色的学校文化，不断增强广大师生对学校文化的认同感和归属感。基于发展学校内涵打造特色精品校园的实践探究论文原稿。摘要学校品质是学校质量文化特色内涵和荣誉的集合，是所学校凝聚力和活力的源泉，尤其是实施新课程改革以来，学校教育的外部环境和内部因素都发生了深刻变化，在以现代文化引领下，学校摒弃功利教育思想，实施人文教育，通过学校文化建设，构建多样课程，营造浓厚的文化氛围，不断提升办学品位......”。

5、“.....种理念，种价值观和基于发展学校内涵打造特色精品校园的实践探究论文原稿博学慎思自律笃行为校训，坚持以德育为首，以教学为中心，以质量为根本，以管理为手段，以创新注活力，以改革促发展的办学思路，不断深化文教融合，优化资源条件，强化内涵发展。学校明确了实施精致教育，培养合格人才的办学策略，逐步形成优质教育特色品牌的发展之路。学校品质是学校质量文化特色内涵和荣誉的集合体，学校坚持以文化引领德育创新精细化管理特色课程建设，以促进学生个性发展和打造优良师资队伍，提升教育质量，形成优质教育特色品牌的发展之路。关键词文化引领内涵发展特色精品校园国家中长期教育改革和发展规划纲要指出树立以提高质量为核心的教育发，让校园文化成为改造人的精神性格气质习惯的教育力量......”。

6、“.....学校大力实施主体德育，即在德育过程中，教师视学生为德育主体，教育的作用通过学生的理性选择，生活化德育的体验得以实现。自主管理引导学生个性，学校是突出班级特点的主题班会自主设计，每学期制定班会系列课程教学为中心，以质量为根本，以管理为手段，以创新注活力，以改革促发展的办学思路，不断深化文教融合，优化资源条件，强化内涵发展。学校明确了实施精致教育，培养合格人才的办学策略，逐步形成优质教育特色品牌的发展之路。条主线即走内涵式特色化品牌发展之路。两个重点即创新人才培养德育工作。摘体，学校坚持以文化引领德育创新精细化管理特色课程建设，以促进学生个性发展和打造优良师资队伍，提升教育质量，形成优质教育特色品牌的发展之路......”。

7、“.....注重教育内涵发展，鼓励办出特色办出水道德准则，而文化引领就是立足战略高度和长远目标，运用战略思维进行对学校发展的顶层设计和科学构建，发挥文化的导向激励规范熏陶功能，从根本上引导学校内涵发展。为此，学校实施了文化引领战略，总体要求是坚持科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为根本，以推动学校内涵发展为中心，以传承创，发动学生主动参与设定课程内容是综合值周实践实现自主管理，以实现监督检查行为示范环境维护的大职责是创新德育活动注重学生体验。学校坚持德育工作的常规化特色化序列化规范化，逐步形成教育活动。文化引领，提升学校办学品质学校品质是学校质量文化特色内涵信誉的集合体......”。

8、“.....有利于激励广大师生以志存高远的理想和矢志不渝的追求来完善自我奉献学校。这正是学校发展的根本动力和精神所在。德育創新，促进学生个性发展作为德育示范校，学校确立有明确的德育目标即尊重个性，为每个孩子的健康成长和发展创造适合的教件建设与软件建设同步发展。硬件是条件，软件是根本，重在软件建设，起提升文化品质，增强学校软实力学校发展与教师成长的同步。加快教师成长的步伐，是教师个人发展需要更是学校可持续发展的需要，只有学校发展与教师成长发展齐头并进，才能实现学校可持续发展和教师专业化水平的提升办学质量与教职教师行为学生素质最直接产生影响的工作......”。

9、“.....以两支队伍的建设为例，学校围绕两抓发力，即精细化管理干部抓根本，教师抓关键。学校直坚持个坚持不懈，即抓教师师德坚持不懈抓教师培训坚持不懈抓教师基本功坚持不懈抓校本研修坚持不懈抓教师反思坚持不懈。以师资队伍培训。增强学校实力，扩大学校声誉，增加绩效收入，提高生活品质。学校每年确立个发展主题，如学校提出坚守强校梦想，凝聚学校精神，全方位推进学校的改革和发展，尤其是自年提炼出学校精神自强不息知行合崇尚科学追求卓越就是特指学校师生的精神面貌精神素养和精神追求，有利于激励管理者以高层建瓴的眼重学生体验。学校坚持德育工作的常规化特色化序列化规范化，逐步形成教育活动。个同步即科学教育与人文教育同步发展。牢固树立科学发展观，走内涵厚重的学校发展学生发展之路......”。