1、“.....结语导学案在教学实践中体现出了因材施教基于导学案的高中数学课堂教学模式探索论文原稿学模式研究福建师范大学，文培峰基于建构主义理论的导学探究式教学法在高中数学课堂教学中的实验研究江西师范大学，。而新课程标准是要求对学生的自主学习能力进行种教学模式在教学实践中被广泛运用。结语导学案在教学实践中体现出了因材施教的特点......”。

2、“.....因此，是值得在高中数学教学中的不断发展，教育改革正在如火如荼地进行着。现代社会的教育理念是要培养德智体美劳全面素质综合发展的新时期人才，因此在教学方法上正在做着不断的努力。导学案这教学学生是教育的主体，在进行学案设计时教师定要明确这点。在对教学环节问题难易度解题方法和技巧指导等方面进行学案设计时，要站在学生的角度进行考量......”。

3、“.....而获得自主学习能力的培养。但是，在进行问题设置时，教师应该注意问题的难易程度，不可过于简单或是过于困难。过于简单的问题，达不到教育的目的，而问题过于困难则生如果在课堂中遇到问题需要解答，教师会为了教学进度而直接进行解答。不能够与学生进行解答技巧与方法上的交流，使学生被动的接受学习知识。进而影响了学生学习的积极问题难度进行由易到难的设定......”。

4、“.....导学案在高中数学课堂中的作用分析受传统教育的影响，教师的教育观念还没有及时的转变，因此对于导进行课堂活动设计或是生活场景带入，让学生通过自身对问题的解决，而获得自主学习能力的培养。但是，在进行问题设置时，教师应该注意问题的难易程度，不可过于简单或是基于导学案的高中数学课堂教学模式探索论文原稿使学生失去学习信心......”。

5、“.....因此，教师要根据学生的实际情况，将问题难度进行由易到难的设定，使学生在潜移默化中提升自身学习能习能力的培养。首先就要为学生设置问题情境，让学生们可以主动自觉的去探索知识。教师可以针对教学内容进行课堂活动设计或是生活场景带入，让学生通过自身对问题的解决难易度解题方法和技巧指导等方面进行学案设计时，要站在学生的角度进行考量......”。

6、“.....以便在课程环节进行时学生遇到无法解答的问题可主动性，无法培养学生的自主学习能力，也无法实现导学案教学的真正目的。基于导学案的高中数学课堂教学模式探索论文原稿。在进行导学案教学时，为了加强学生的自主案这种教育教学模式的认识及实践还不够深刻。再具体课堂实践中教师的经验往往不足，还着重于对学生的知识教授......”。

7、“.....如于困难。过于简单的问题，达不到教育的目的，而问题过于困难则会使学生失去学习信心，同样无法实现对学生自主学习能力培养的目标。因此，教师要根据学生的实际情况，将进行合适程度的点拨。在进行导学案教学时，为了加强学生的自主学习能力的培养。首先就要为学生设置问题情境，让学生们可以主动自觉的去探索知识......”。

8、“.....以促进导学案这种教学模式在教学实践中被广泛运用。学生是教育的主体，在进行学案设计时教师定要明确这点。在对教学环节问学课堂教学中的实验研究江西师范大学，。随着我国教育事业的不断发展，教育改革正在如火如荼地进行着。现代社会的教育理念是要培养德智体美劳全面素质综合发展的新时特点......”。

9、“.....因此，是值得在高中数学教学中广泛应用的。参考文献赵煜政高中数学导学案中导的教学实践与研究内蒙古师范大面培养的，传统的教育模式显然不能符合新时期的教育发展趋势。导学案是以培养学生学习能力以及终身学习为最高目标的种教学模式，在进行教学方案制定时，是经过教师群体泛应用的。参考文献赵煜政高中数学导学案中导的教学实践与研究内蒙古师范大学......”。