1、“.....创造出更多的社会财富。知识是资本，道德也是资本，者密不可分，知力不足生就失去了独立思考的习惯和勇气，更谈不上有时代要求的创造性思维。另外，封闭式教学，必然导致信息闭塞资料过时，还有理论与实践脱节的情况。久而久之，学生养成依赖被动的习惯。纯知识性教学，使课堂枯燥无味，学生只能靠死记硬背来提高分数。还有不少教师基于素质教育前提下的政治教学创新论文原稿要有创新观念，贴近学生生活，在践行中体现人文精神体现创新精神。当前中学政治课教学与素质教育脱节中学思想政治课作为培育新人的重要学科，应在日常教学中不断渗透素质教育，这是不容臵疑的。然而......”。

2、“.....还存在来，才能塑造出更多更优秀的人才，创造出更多的社会财富。知识是资本，道德也是资本，者密不可分，知力不足，道德可以弥补，但道德不足，知力却无法弥补。道德的建设在当今社会尤为重要而且不可回避的，在大力发展社会主义市场经济的今天，些人味追求个人的好教学环境的根本保证。作为名中学政治教师，要把完成政治课教学任务培养高素质人才放在首位。当前改革开放的新形势下，更加迫切地需要加强学生的素质教育工作，因为在思想上，西方所谓的民主自由个性解放金钱至上等思潮时刻侵蚀着学生的思想和行为......”。

3、“.....如何把素质教育很好地融入政治课教学中，使学生的素质不断提高，是我们每个政治课教师应该认真研究的问题。笔者认为，让政治课教学引入素质教育，首先要认和勇气，更谈不上有时代要求的创造性思维。另外，封闭式教学，必然导致信息闭塞资料过时，还有理论与实践脱节的情况。久而久之，学生养成依赖被动的习惯。纯知识性教学，使课堂枯燥无味，学生只能靠死记硬背来提高分数。还有不少教师虽然明白这些道理，但是缺当走出这些误区，培养学生的思辨能力和创新意识，使理论为实践服务，以实践来充实理论......”。

4、“.....使学生得以健康成长，成为有益于社会有益于人民的人。使学生得以地，只是被动地接受教师灌输，失去的不只是独立思考的机会，渐渐地，学生就失去了独立思考的习惯和勇气，更谈不上有时代要求的创造性思维。另外，封闭式教学，必然导致信息闭塞资料过时，还有理论与实践脱节的情况。久而久之，学生养成依赖被动的习惯。纯知识习上缺乏正确的学习目的和努力方向，变的学习不刻苦，缺乏奋发向上的主动性，旦遇到困难就垂头丧气破罐破摔，更谈不上勇于探索勇于开拓。当前中学政治课教学与素质教育脱节中学思想政治课作为培育新人的重要学科，应在日常教学中不断渗透素质教育......”。

5、“.....受应试教育的影响，很多政治教学者往往忽视了学生的主观能动性。由此看来，中学思想政治课教学还存在诸多的误区，这都是和素质教育所不适应的，应当走出这些误区，培养学生的思辨能力和创新意识，使理论为实践服务，以实践来充实理论，创新理讲求素质教育的时代要求。具体起来分几个方面教条式教学尤其严重，教师以不容臵疑结论式地列出教材观点，并生硬的传输给学生。在这种教学模式下，学生没有思考的余地，只是被动地接受教师灌输，失去的不只是独立思考的机会，渐渐地，学生就失去了独立思考的习育贯穿于政治课教学全过程......”。

6、“.....是贯彻以德治国以德治校，实施公民道德建设实施纲要的重要途径。同时也是增强学生政治敏感性陶冶学生情操稳定学生思想情绪创造良好教学环境的根本保证。作为名中学政治教师，康成长，成为有益于社会有益于人民的人。当前中学政治课教学与素质教育脱节中学思想政治课作为培育新人的重要学科，应在日常教学中不断渗透素质教育，这是不容臵疑的。然而，在实际教学过程中很多政治教学工作者却做不到这点，还存在很多误区，这已经严重不符教学，使课堂枯燥无味，学生只能靠死记硬背来提高分数。还有不少教师虽然明白这些道理，但是缺乏人文精神的感召。受应试教育的影响......”。

7、“.....由此看来，中学思想政治课教学还存在诸多的误区，这都是和素质教育所不适应的，的。然而，在实际教学过程中很多政治教学工作者却做不到这点，还存在很多误区，这已经严重不符合讲求素质教育的时代要求。具体起来分几个方面教条式教学尤其严重，教师以不容臵疑结论式地列出教材观点，并生硬的传输给学生。在这种教学模式下，学生没有思考的把完成政治课教学任务培养高素质人才放在首位。当前改革开放的新形势下，更加迫切地需要加强学生的素质教育工作，因为在思想上，西方所谓的民主自由个性解放金钱至上等思潮时刻侵蚀着学生的思想和行为，使学生的世界观人生观价值观难以正确树立......”。

8、“.....如何把素质教育很好地融入政治课教学中，使学生的素质不断提高，是我们每个政治课教师应该认真研究的问题。笔者认为，让政治课教学引入素质教育，首先要认识素质教育的重要性，这样才能自觉地把素质道德可以弥补，但道德不足，知力却无法弥补。道德的建设在当今社会尤为重要而且不可回避的，在大力发展社会主义市场经济的今天，些人味追求个人的私利，而臵他人合法权益于不顾，做出些有违道德甚至违法乱纪的事情，假冒伪劣商品满天飞，诚信缺失道德沦丧，然明白这些道理，但是缺乏人文精神的感召......”。

9、“.....很多政治教学者往往忽视了学生的主观能动性。由此看来，中学思想政治课教学还存在诸多的误区，这都是和素质教育所不适应的，应当走出这些误区，培养学生的思辨能力和创新意识，使理论为实践服务，多误区，这已经严重不符合讲求素质教育的时代要求。具体起来分几个方面教条式教学尤其严重，教师以不容臵疑结论式地列出教材观点，并生硬的传输给学生。在这种教学模式下，学生没有思考的余地，只是被动地接受教师灌输，失去的不只是独立思考的机会，渐渐地，利，而臵他人合法权益于不顾，做出些有违道德甚至违法乱纪的事情，假冒伪劣商品满天飞，诚信缺失道德沦丧，人与人之间变的不信任，社会不和谐......”。