1、“.....让朗读更具有生命力与写作，琼拉姆小学语文朗读教学阅读与写作，章爱华朗读是小学语文教学的重要手段阅读与写作，编辑刘瑞彬。基于理解的朗读才有生命力论文原稿。教师引导朗读，提供相关技巧，可以让学生和老师在朗读文章的过程中产生更好的情感体基于理解的朗读才有生命力论文原稿人物的形象有更加深刻的理解，在朗读的过程中可以自然地表达出文章的情感。有了对文章的想象就能够在朗读时更好地把握语调的变化，以个性化的方式完成朗读，使文章更加生动形象。总而言之，培养学生的朗读能力，让朗读更具有生命力......”。

2、“.....文章的思想感情有时候是通过人物形象来体现的。体会人物的情感就要对文章的内容进行想象，学生在朗读的过程中，将书面文字转换为口头语言，学生要在脑海中想象文章中所描写的情景，这样可以率，还能够调动学生的朗读主动性。朗读完成后，要让学生自己回答问题，教师要对学生的回答进行点评和鼓励，也要让其他学生认真倾听并进行点评，以此来增加学生对文章的理解，提高学习效果。另外，教师要对学生的朗读进行不断的鼓励，可以要在朗读中体会作者的意图每篇文章中都有作者真实的感情在其中......”。

3、“.....在朗读中，只要抓住情眼就能够对课文有更加深刻的理解，能够掌握文章的感情基调，理清文章的整体思路。例如我。在范读中，老师要根据文章的感情和特点来进行语调的调整。对于学生的朗读，教师要具体指导，让学生把握朗读的基本要点，发现问题要及时地进行纠正。除此之外，老师也可以利用多媒体等教学技术，让学生通过倾听朗读录音来模仿语调，更大指导，让学生把握朗读的基本要点，发现问题要及时地进行纠正。除此之外，老师也可以利用多媒体等教学技术，让学生通过倾听朗读录音来模仿语调......”。

4、“.....对课文进行朗读最重要的就是理解作者的感情，通过感情的变化阅读与写作，琼拉姆小学语文朗读教学阅读与写作，章爱华朗读是小学语文教学的重要手段阅读与写作，编辑刘瑞彬。基于理解的朗读才有生命力论文原稿。要在朗读中体会作者的意图每篇文章中都有作者真实的感情在其中，优秀的文章中学生对人物的形象有更加深刻的理解，在朗读的过程中可以自然地表达出文章的情感。有了对文章的想象就能够在朗读时更好地把握语调的变化，以个性化的方式完成朗读，使文章更加生动形象。总而言之，培养学生的朗读能力......”。

5、“.....对课文进行朗读最重要的就是理解作者的感情，通过感情的变化来调整朗读的语调。因此，教师的范读对于学生把握文章情感是有非常重要的作用的。教师好的范读可以让学生更好地理解作者的情感，获得更真实的体验对于些重点的词语和段落，让学生重点反复朗读，要从感情变化中体会到当时的艰苦，体会到彭德怀的悲伤和无畏，用悲伤低沉的语气来进行朗读。通过这种教学方式让学生体会到朗读中感情变化的重要性。基于理解的朗读才有生命力论文原稿，在朗读中体会情感作家在写作时都会融入自己的情感......”。

6、“.....体会人物的情感就要对文章的内容进行想象，学生在朗读的过程中，将书面文字转换为口头语言，学生要在脑海中想象文章中所描写的情景，这来调整朗读的语调。因此，教师的范读对于学生把握文章情感是有非常重要的作用的。教师好的范读可以让学生更好地理解作者的情感，获得更真实的体验。例如，在讲彭德怀和他的大黑骡子这篇课文的时候，我首先交代了写作背景，让学生融入其中都有情眼，情眼会体现在个词语或者个句子上。在朗读中，只要抓住情眼就能够对课文有更加深刻的理解，能够掌握文章的感情基调，理清文章的整体思路。在范读中......”。

7、“.....对于学生的朗读，教师要具，就需要从多个方面同入手。教师既要起到良好的带头作用，还要不断地运用其他方式来让学生體会到作者的感情，在朗读中体会到文章的优美，只有学生和教师起努力，才能够提高朗读的能力，让朗读更具有生命。参考文献徐积莲小学语文朗读教学可以帮助学生更好地体会作者的感情，了解文章的思路，通过产生情感共鸣来获得更好的朗读体验。对于文章中刻画人物的经典语段，教师可以让学生反复进行朗读，以这种方法来体会当时的情景和人物内心的情感变化。通过这样的教学方式......”。

8、“.....可以让学生更有信心地去体会文中的情感。教师要和学生在文章对话中体会感情的变化，在学生朗读的过程中，教师要找到学生的不足和优点。积极改正不足之处，可以让学生对文章有更好的理解，体会到文章中的美景和文章的韵味。提高想象能力。例如我在讲解猴子种果树这篇文章的时候，先对文章进行整体的分析，让学生对全文有个大概的了解，之后再根据文章内容提出些问题，猴子为什么要自己种果树猴子种的是什么果树等等。让学生带着问题对文章进行朗读，不仅能够提高学生的验，让朗读更具有生命力。关键词朗读理解方法朗读是种艺术......”。

9、“.....朗读是对学生最基本的训练。语文课本中的文章语言优美，可以为学生提供更好的材料来锻炼朗读能力，朗读的能力提高了，学生的语文素养也就提高了。因要从多个方面同入手。教师既要起到良好的带头作用，还要不断地运用其他方式来让学生體会到作者的感情，在朗读中体会到文章的优美，只有学生和教师起努力，才能够提高朗读的能力，让朗读更具有生命。参考文献徐积莲小学语文朗读教学阅读助学生更好地体会作者的感情，了解文章的思路，通过产生情感共鸣来获得更好的朗读体验。对于文章中刻画人物的经典语段......”。