1、“.....并分别将其讲解过程以微课的形式录制下来，比如，舍入原则小数乘整数小数乘小数等，将微课上传于网络当中，学生下载观看，进行自主预习，并将自己无法解决的冲之的性质等内容。通过这样的教学环节，使学生在学习数学知识的同时，还能了解到更多的数学文化......”。

2、“.....在微课应用模式下，能以教材中包含的知识点作为中心，对其进行拓展和延伸。通过这样的方式帮助学生构建更加完善的数学知识体系。例如运用微课构建翻转课堂微课是构建翻转课堂的主要工具。小学数学教师运用微课构建翻转课堂，不仅能突出学生的主体性，还能使课堂教学时间得到更加有效的利用......”。

3、“.....将微课上传于网络当中，学生下载观看，进行自主预习，并将自己无法解决的问题记录下来。在课堂中，教师可以结合微课播放，重点为学生讲解其反馈的学用，对构建高效课堂提供了有利的条件，与学生的学习特点相契合。数学是小学阶段的门基础课程，也是学生形成核心素养的主要途径。将微课作为种教学工具融入小学径......”。

4、“.....围绕基于微课的小学数学课堂教学模式展开了系列的探讨基于微课的小学数学课堂教学难点。在课后，教师应该督促学生，反复观看微课，对数学课程进行巩固和复习，消化教师在课堂上讲解的知识。摘要微课是信息技术与现代教育相结合的种产物，已经基于微课的小学数学课堂教学模式探讨论文原稿习问题，或者让学生以小组为单位进行自主探究......”。

5、“.....在课后，教师应该督促学生，反复观看微课，对数学课程进行巩固和复习，消化教师在课堂上讲解的知。例如，教师讲解到小数乘法这个部分时，在课前，教师可以将本章节的知识点整理下来，并分别将其讲解过程以微课的形式录制下来，比如，舍入原则小数乘整数小数以将本章节的知识点整理下来，并分别将其讲解过程以微课的形式录制下来，比如......”。

6、“.....将微课上传于网络当中，学生下载观看，进行自数学课堂当中已经逐渐成为种教学发展趋势。围绕基于微课的小学数学课堂教学模式展开了系列的探讨。这种教学方法将课前课中以及课后有机结合起来，形成教学系统模式探讨论文原稿基于微课的小学数学课堂教学模式探讨论文原稿。摘要微课是信息技术与现代教育相结合的种产物......”。

7、“.....对构建高效课堂提供了有利的条件，与学生的学习特点相契合。数学是小学阶段的门基础课程，也是学生形成核心素养的主要途主预习，并将自己无法解决的问题记录下来。在课堂中，教师可以结合微课播放，重点为学生讲解其反馈的学习问题，或者让学生以小组为单位进行自主探究，突破学习基于微课的小学数学课堂教学模式探讨论文原稿......”。

8、“.....这种教学方法将课前课中以及课后有机结合起来，形成教学系统。例如，教师讲解到小数乘法这个部分时，在课前，教师可以针对本章节的内容，为学生设计和播放节专门介绍圆周率的微课，在微课中介绍祖冲之的性质等内容。通过这样的教学环节，使学生在学习数学知识的同时，还能了的，但是其所具有的局限性仍然不可被忽视......”。

9、“.....很难满足学生的学习需求。在微课应用模式下，能以教材中包含的知识点作为中心，问题记录下来。在课堂中，教师可以结合微课播放，重点为学生讲解其反馈的学习问题，或者让学生以小组为单位进行自主探究，突破学习难点。在课后，教师应该督促论文原稿。这种教学方法将课前课中以及课后有机结合起来，形成教学系统。例如......”。