1、“.....随着社会的不断发展，教育体制的不断改革，我国教师更要重视社会的实践性，而口基于部编版教材的小学语文低年级口语交际教学探索论文原稿确地了解交际的重点。同时这些目标还可以帮助教师有目的地指导学生的口语交际，进而根据教学的目标，充分地开发教材的资源，让教学活动中口语交际教学的形式更加丰富，这样学生对口语交际活动也会更感兴趣......”。

2、“.....进而提高自身的口语交际能力，做个社会需要的人才。部编版教材循纲扣本在教育部颁发的项文件中，对口语交际活动的目标有定的明确，即养成说普通话的习惯能够认真听别生通过学习这类交际活动，可以掌握谢谢你好请不客气等词汇，在生活中遇到此类情境，学生就能很好地运用这些语言。随着社会的不断发展，教育体制的不断改革，我国教师更要重视社会的实践性，而口语交际作为种基部编版教材培养习惯在新课改下，口语交际能力的教学也发生了定改变......”。

3、“.....并学会倾听，同时学生在与其他人交流时，要有礼貌，并自然大方，而部编版教材则满足这些地开发教材的资源，让教学活动中口语交际教学的形式更加丰富，这样学生对口语交际活动也会更感兴趣。另外，虽然部编版教材对课时目标有定的规定，但教师在进行口语交际教学时，还可以将教学的目标进行细分，让，而部编版教材在口语交际中更重视学生的应用能力，同时也可以更好地促进学生的发展，因而许多教师都偏爱使用部编版的教材，这对探索小学低年级的语文口语教学有着重要的作用......”。

4、“.....部编版教学生的应用能力，同时也可以更好地促进学生的发展，因而许多教师都偏爱使用部编版的教材，这对探索小学低年级的语文口语教学有着重要的作用，因而进行研究很有必要。关键词部编版教材小学语文口语交际教学部编的目标进行细分，让学生更好地参与到口语教学的活动中，同时又能随时观察学生进行口语交际活动的情况，以便对学生进行更好的指导......”。

5、“.....同时又能随时观察学生进行口语交际活动的情况，以便对学生进行更好的指导基于部编版教材的小学语文低年级口语交际教学探索论文原稿。谈时，态度要礼貌等。部编版教材为了更好地实现这些目标，将每个目标都设置定的小贴士，让教师和学生准确地了解交际的重点。同时这些目标还可以帮助教师有目的地指导学生的口语交际，进而根据教学的目标，充分片进行积极讨论与别人交谈时，态度要礼貌等。部编版教材为了更好地实现这些目标......”。

6、“.....让教师和学生准确地了解交际的重点。同时这些目标还可以帮助教师有目的地指导学生的口语交际，进循纲扣本在教育部颁发的项文件中，对口语交际活动的目标有定的明确，即养成说普通话的习惯能够认真听别人说话了解讲话的主要内容能够将所看的图片复述出来在口语交际中，能够对所看到的图片进行积极讨论与别人小学教材是从年以后投入语文课中，与以往的教材相比，更加具有科学性和实用性，因为小学生生动活泼，但对于知识的掌握能力还不足，而口语交际能力对于小学生来说有重要的作用......”。

7、“.....与以往的教材相比，更加具有科学性和实用性，因为小学生生动活泼，但对于知识的掌握能力还不足，而口语交际能力对于小学生来说有重要的作用，对以后的语言表达也有重要的作用，而部编版教材在口语交际中更重根据教学的目标，充分地开发教材的资源，让教学活动中口语交际教学的形式更加丰富，这样学生对口语交际活动也会更感兴趣。另外，虽然部编版教材对课时目标有定的规定，但教师在进行口语交际教学时......”。

8、“.....部编版教材循纲扣本在教育部颁发的项文件中，对口语交际活动的目标有定的明确，即养成说普通话的习惯能够认真听别人说话了解讲话的主要内容能够将所看的图片复述出来在口语交际中，能够对所看到的图人进行沟通和交流，并学会倾听，同时学生在与其他人交流时，要有礼貌，并自然大方，而部编版教材则满足这些要求，在编写的过程中，编写的内容更加重视学生的交际能力，以此让学生在口语交际教学中养成良好的习语交际作为种基本沟通型交际语言......”。

9、“.....已经被列为基本的教育课程。而部编版教材则满足现今对于口语的要求，部编版教材更加重视学生口语交际的实践性，虽然部编版教材对课时目标有定的规定，但教师在进行口语交际教学时，还可以将教学的目标进行细分，让学生更好地参与到口语教学的活动中，同时又能随时观察学生进行口语交际活动的情况，以便对学生进行更好的说话了解讲话的主要内容能够将所看的图片复述出来在口语交际中，能够对所看到的图片进行积极讨论与别人交谈时，态度要礼貌等......”。