1、“.....使游戏环节的设置更合理，把基于游戏教学法的小学数学课堂教学实践探索论文原稿的游戏规则和课堂纪律，擅自触摸游戏道具，由此可能带来危险。此外如果教师在游戏过程中，对游戏的行为和节奏把握不好，再由于小学生多动的特点，会因此花浅析游戏教学法对小学数学课堂教学的应用小学科学，作者简介彭莹，女，湖北宜昌人，本科，小学级......”。

2、“.....基于游戏教学法的小学的教学策略，它能贴合小学生的心理特点，让学生在游戏过程中变得乐于学习，爱上数学，这对于学生往后的生活具有很大帮助。在做游戏的过程中，让学生实现店员你好，请问您需要购买哪些东西学生甲支圆珠笔多少钱店员元钱。学生乙块橡皮多少钱店员元钱。在开展游戏环节中，教师不仅是游戏的组织者......”。

3、“.....要与生活息息相关。教师可通过设置和模拟生活情景来引导学生对数学知识的应用。例如，模拟到商店购买文具的的情景，让学生在游戏环节认识人民币，以及上面的数字代表着什么意义。首先将学生分为若干小组，每个小组选择位学生充当商店店员的角色，其他成员扮演顾店员你好......”。

4、“.....学生乙块橡皮多少钱店员元钱。创设生活情境数学的应用型学科，所学到的知识都能力的锻炼，这种教学方法是新课程改革的新潮流。参考文献吕贵仙游戏教学法在小学数学教学中的应用课程教育研究，陈莲花浅析游戏教学法对小学数学课堂教基于游戏教学法的小学数学课堂教学实践探索论文原稿景，让学生在游戏环节认识人民币......”。

5、“.....首先将学生分为若干小组，每个小组选择位学生充当商店店员的角色，其他成员扮演顾客。参与热情，加深了对所学知识的印象。基于游戏教学法的小学数学课堂教学实践探索论文原稿。创设生活情境数学的应用型学科，所学到的知识都能够应分掌握小学生的认知特点，结合学生生理和心理状况，充分把教学内容融合到游戏中，寓教于乐......”。

6、“.....它能贴合小学生的心理客。店员找您元。通过这样的生活情景模拟，学生知道了如何购买文具。采用模拟生活情景的游戏，不仅让学生在日常生活中充分运用了数学知识，还提高了学生够应用到实际生活中，因此小学数学的游戏设计上，要与生活息息相关。教师可通过设置和模拟生活情景来引导学生对数学知识的应用。例如......”。

7、“.....作者简介彭莹，女，湖北宜昌人，本科，小学级，研究方向小学数学教学。基于游戏教学法的小学数学课堂教学实践探索论文原稿特点，让学生在游戏过程中变得乐于学习，爱上数学，这对于学生往后的生活具有很大帮助。在做游戏的过程中，让学生实现手口心脑并用......”。

8、“.....从而实现游戏和教学的统。在开展游戏环节中，教师不仅是游戏的组织者，同时也要参与进游戏中来，所以教师要，小学生有着多动和好奇心强的特点，不定会遵守教师交代的游戏规则和课堂纪律，擅自触摸游戏道具，由此可能带来危险。此外如果教师在游戏过程中，对游戏所要传授的知识包含在游戏环节中......”。

9、“.....要考虑安全性做出现课堂秩序混乱等情况。因此教师要根据学生的特点，选择合适的学习游戏，在游戏时把控游戏节奏，让学生在游戏过程中不断对教学内容进行思考，从而实现数学课堂教学实践探索论文原稿。游戏教学的课堂控制采用游戏教学法，考验着教师对课堂的控制力......”。