1、“.....锻炼他基于任务驱动教学法的小学英语教学路径探析论文原稿学生进行具体的分工，驱动学生通过自身来完成任务。例如在学习圣诞节的相关知识时，课前让学生收集相关的知识，让学生进行单独的讲解，通过这些内，但却没有体现出任务驱动教学中学生自主学习和协作学习的关键，而是以集体带动个体的形式进行任务活动的开展......”。

2、“.....教师应该充分利用这点，在创设教学情境的时候让学生动起来，具体来说就是增加教师与学生学生与学生之间的互动。营造良好关键词任务驱动教学法小学英语英语教学小学是学习第语言的最佳时期，主要是因为小学生对新鲜事物的接受能力极佳，始终都抱有对事物进行探索的好奇学习能力进行评价......”。

3、“.....参考文献王洪阳基于任务驱动模式的小学英语课堂研究小学教学参考，程更加形象化和直观化。通过形象直观化的体验激发学生的思维，利用掌握了的知识和经验去学习新的知识，提高能力。在创设的情境的过程中，教师需要运用研究才智，作者简介赵惠贤，女，河北省石家庄市，中小学级教师......”。

4、“.....编辑马晓荣。任务驱动教学法主要包括创设情境确定任务自来看，对小学生进行英语教学时，采用任务驱动教学法是很合理有效的，既能够有效提高教学质量，还能帮助学生吸收课堂的全部知识。基于任务驱动教学基于任务驱动教学法的小学英语教学路径探析论文原稿连欢任务驱动教学法在小学英语教学中的运用研究才智......”。

5、“.....女，河北省石家庄市，中小学级教师，研究方向小学英语。编辑马晓荣。通过学生的自身或是与别人的协作来完成任务或是解决问题。对学习的效果进行评价时，除了对学习的效果进行评价之外，还要对学生的自主学习能力和协课堂互动好动是孩子的天性，教师应该充分利用这点，在创设教学情境的时候让学生动起来......”。

6、“.....关键词择个与教学内容有巨大关联的任务作为学生学习的内容，尽可能地让学生去面对真实的问题。教师在进行任务驱动教学时，更多时候需要扮演引导者的角色或协作学习和效果评价个部分。在创设情境时，要保证情境与学习的主题相关，并且具有真实感，引导学生带着任务或是问题进入到学习情境中......”。

7、“.....参考文献王洪阳基于任务驱动模式的小学英语课堂研究小学教学参考，陈连欢任务驱动教学法在小学英语教学中务驱动教学法小学英语英语教学小学是学习第语言的最佳时期，主要是因为小学生对新鲜事物的接受能力极佳，始终都抱有对事物进行探索的好奇心......”。

8、“.....课前让学生收集相关的知识，让学生进行单独的讲解，通过这些内容来勾起学生对西方文化的兴趣，增强对英语学习的积极性。增，而是以集体带动个体的形式进行任务活动的开展，很多学生没有在这个过程中进行独立的思考，很难真正掌握知识，往往在课后很快就忘掉了所学的内容的英语口语能力......”。

9、“.....营造良好的教学氛围目前，有很多小学英语教师都在着力于研究通过任务教来勾起学生对西方文化的兴趣，增强对英语学习的积极性。教师要积极引导学生进行小组内部小组之间的互动，确保每名学生在思考之余，都有机会表达自思考，很难真正掌握知识，往往在课后很快就忘掉了所学的内容，难以达到提高教学效果的目的......”。