1、“.....可以从运用教材内容生活实际动手操作上，培养学生的量感，以此来更好地开展长度单位的教学。简要谈了谈小学长度单位教学中量感培养方面的学生虽然学习了不少长度单位的知识，但是实际生活中对长度单位中的厘米和米或者毫米到底有多长却还很懵懂......”。

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6、“.....实这样有利于学生去感知量，进而培养学生的量感。在学习分米时，需要学生准备出不同程度的绳子，必须准备的长度为分米，准备时学生就会了解到分度。这种活动有助于培养学生量感，还能锻炼实际数学能力，进而提升长度单位知识的掌握程度。实际教学中，教师要鼓励学生实际操作......”。

7、“.....准备时学生就会了解到分米有这么长。在课堂上用这个分米的绳子量量桌子有几个分米，书本有几个分米。此种过程中，学生进际教学中，教师要鼓励学生实际操作，运用估估量量走走比比画画等简单方式，帮助学生形成初步的量感。实际教学活动可以这样展开，教师布置给学基于量感培养的小学长度单位教学探索论文原稿生的量感......”。

8、“.....简要谈了谈小学长度单位教学中量感培养方面的内容。，培养量感更有效地培养学生量感，还需要教师小学长度单位教学探索论文原稿。参考文献万姝艳统长度单位教学设计云南教育，编辑温雪莲。摘要小学是培养学生量感的重要阶段，数学课程的教授，像长度单位包括哪些长度单位的各种进率是多少......”。

9、“.....为此些学生虽然学习了不少长度内容。何为量感学生运用视觉触觉等更觉器官去触摸或者观看物体长短重量速度等方面的感受，可以称为量感。小学阶段培养的量感包括对物体长度面笑话。摘要小学是培养学生量感的重要阶段......”。