1、“.....引导学生更好的理解学习内容，掌握解题思路和方法，提高学生的数学综合能力。同时，激发学生兴趣后，学生的应用题学习兴趣也会明显提升，积极主动的参与到学习中，在处于发展阶段，尚未成熟，尽管有定的生活经验，但是还不够丰富。关键词小学数学应用题学习兴趣尽管在教育改革发展过程中，小学数学教育得到了明显的改善和提升，但是应用题教学是整体教学的重点内容，也是教学难点。由于应用题的种类较多，知识点较为分散，教师在教学过程中只能根据部分内容开展教学，再组织学生对在小学数学应用题教学中激发学生兴趣的策略研究论文原稿更好的理解学习内容，掌握解题思路和方法，提高学生的数学综合能力。同时，激发学生兴趣后，学生的应用题学习兴趣也会明显提升，积极主动的参与到学习中......”。

2、“.....帮助学生实现人格健全发展，并增强数学应用题的解题自信心，提升教学质量。因此，在小学数学应用题教学中激发学生兴，但是应用题教学是整体教学的重点内容，也是教学难点。由于应用题的种类较多，知识点较为分散，教师在教学过程中只能根据部分内容开展教学，再组织学生对该部分内容进行练习，如此对其他内容样重复应用，不仅会影响教学进度，还对学生应用题解题能力提升造成阻碍，导致教学变得枯燥和无聊，学生兴趣逐渐降低。因此方式激发学生思考和练习，导致教学过程中无法锻炼学生的数学应用能力。因此，为了将数学应用题教学学生兴趣激发出来，提升学生课堂学习注意力，需要明确教学内容主题。例如，在对人教版年级上册公顷和平方千米进行教学时，教师可以将小学生比较喜爱的动画片熊出没引入到教学中......”。

3、“.....在本采用多样化教学方法，提升学生的应用题学习兴趣在新课改后，逐渐将各种新型教学方式应用于实际教学中，并在数学教学中取得良好的效果。对于小学数学教师来说，需要积极学习其他教师的优秀教学方式和经验，掌握最新技术，在应用题教学过程中采用多样化教学方法。般传统灌输式教学方式侧重教师的讲解，没有将小学生的新小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的有效方法探讨课程教育研究，師建林在小学数学应用题教学中如何激活学生的学习兴趣学周刊，祝福洪小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的具体策略分析课程教育研究，。这情景每位小学生都会经历，进而引导学生将小明身高变化制作成折线图进行统计，并向学生提出以下，教师可以借助思维导图，引导学生去对数学知识进行探究，对数学知识的重难点进行深入剖析......”。

4、“.....例如，在教学人教版年级下册图形的运动时，可以针对图形的轴对称变化平移运动旋转运动相关问题等构建思维导图，在明确这者的特征之后，比如轴对称变化设计到对称轴和特征，平移运动式展示出来。针对问题，有的学生采用分步列式，人，人，有的学生采用综合算式，人。针对问题，有的学生列出，还有的学生列出。这两个问题，学生有着不同的解题方式，可以让学生在小组中进行讨论，能够大大激发学生的学习兴趣。进而引导学生思考和讨论在综合算式中应该先算什么后算什么，让学生总结身高变化制作成折线图进行统计，并向学生提出以下问题问题小明在几岁时长得最快，长高了几厘米问题小明年龄为岁半时，身高大概为多少厘米在问题引导学生，学生不仅能够将结合数据画出折线图，还能根据折线图回答教师的问题。不仅能够有效激发学生的兴趣......”。

5、“.....例如，在教学人教版年级在小学数学应用题教学中激发学生兴趣的策略研究论文原稿题问题小明在几岁时长得最快，长高了几厘米问题小明年龄为岁半时，身高大概为多少厘米在问题引导学生，学生不仅能够将结合数据画出折线图，还能根据折线图回答教师的问题。不仅能够有效激发学生的兴趣，还能锻炼其计算能力和统计能力。在小学数学应用题教学中激发学生兴趣的策略研究论文原稿。学能力的关键途径。对此，小学数学教师应该明确教学内容主题，结合实际生活，采用小组合作探究思维导图等方式，提升学生的应用题学习兴趣，培养学生的解题思维。参考文献李富权在小学数学应用题教学中如何激发学生的学习兴趣学周刊，潘淑玲在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究课程教育研究，李培在同比例地图中......”。

6、“.....进而为学生设计几个相关的应用题。采用多样化教学方法，提升学生的应用题学习兴趣在新课改后，逐渐将各种新型教学方式应用于实际教学中，并在数学教学中取得良好的效果。对于小学数学教师来说，需要积极学习其他教师的优秀教学方式和经验，掌握最新技术，在应用的图形前后存在平行和相等的关系，旋转图形要确定旋转中心和旋转角，建立思维导图，学生很容易理解该节课的主要内容，并能够在实际应用题解答过程中借助思维导图，保证学习效率。总之，在小学数学应用题教学过程中，激发学生兴趣对教学质量和效率的提升有着重要意义。这不仅是数学教育改革的必然趋势，也是培养学生运算定律，将其转变为自己的知识，进而能够将其应用于实际问题解决中。应用思维导图，加深学生对应用题知识点的理解思维导图的应用能够有效将小学生的学习兴趣带动起来......”。

7、“.....并显著提升教学质量和学生的学习效率，因此该方式逐渐受到广大小学数学教师的重视和青睐。在开展小学数学应用题教学过程册则运算内容时，可以提出这样个应用题问题个图书馆中上午有个人来阅读图书，到了中午有个人离去，下午又来了个人，那么图书馆中现在有多少人在阅读图书问题图书馆中天有名读者，根据这样计算，天大概有多少名读者这两个问题分别根据加减法和乘除法进行设计，可以让学生通过交流和思考，在小组中将自己的解题方教学过程中采用多样化教学方法。般传统灌输式教学方式侧重教师的讲解，没有将小学生的课堂主动激发出来，无法在实际教学中吸引学生注意，教学趣味性也大大降低。尽管数学应用题的答案是统固定的，但是其解题方式却有很多种，教师可以利用这特点，采用多样化教学方式。这情景每位小学生都会经历......”。

8、“.....需要明确教学内容主题。例如，在对人教版年级上册公顷和平方千米进行教学时，教师可以将小学生比较喜爱的动画片熊出没引入到教学中。设臵熊出没地形面积计算的主题，在本节课教学中，让学生观看熊出没中狗熊岭和小镇的视频，包括森林小河剧院马戏团等场景，进而为学生利用多媒体展示狗熊岭和小镇的地图无形之中形成良好的学习态度和学习习惯，帮助学生实现人格健全发展，并增强数学应用题的解题自信心，提升教学质量。因此，在小学数学应用题教学中激发学生兴趣，不仅是开展有效性教学的主要手段，也是新课改后对小学数学教学全面实施的具体要求，对学生数学知识学习应用以及未来发展有着至关重要的作用。在小学数学部分内容进行练习，如此对其他内容样重复应用......”。

9、“.....还对学生应用题解题能力提升造成阻碍，导致教学变得枯燥和无聊，学生兴趣逐渐降低。因此，在开展小学数学应用题教学过程中，教师应该关注学生心理和情绪上发生的变化，根据学生实际学习情况，科学合理的采用各类教学手段，激发学生兴趣，提升学生，不仅是开展有效性教学的主要手段，也是新课改后对小学数学教学全面实施的具体要求，对学生数学知识学习应用以及未来发展有着至关重要的作用。在小学数学应用题教学中激发学生兴趣的策略研究论文原稿。結合实际生活，激发学生的应用题学习兴趣数学知识来源于生活，应用于生活，小学生由于年龄较小，思维能力正在开展小学数学应用题教学过程中，教师应该关注学生心理和情绪上发生的变化，根据学生实际学习情况，科学合理的采用各类教学手段，激发学生兴趣，提升学生学习热情......”。