1、“.....例如月和月是我园的种植月，幼儿园开展了播种责任心，关爱自然情的亲子种植活动，家庭自主商议种植物种，为自己家庭的种植制作家庭标示牌，设计种子成长日记本，每天记录种子生长情况，共同设计种植区域。通过家长和孩子们用心种植管理记录，使孩子们了解关于植物生长和种植且荔枝树菠萝蜜树芒果树有十多年的历史，得天独厚的自然条件有利于开展生态体验实践活动。春天，与孩子们起到农耕天地种植瓜果蔬菜，利用竹子树枝树权给豆角青瓜搭架子，将蔓牵引上架并用绳子固定，感受生长的希望夏天，孩子们可以和幼儿园的草木对话，观察和记录荔枝花变荔枝的过程，采摘荔枝晒荔枝干秋天，采摘西红柿地瓜白菜菠菜胡萝卜韭菜，制作彩汤圆韭培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究论文原稿穿衣的时长为个月，现在教师只用了两个月的时间就实现了让小班人冬前学会穿衣，保护幼儿身体的目标。摘要生活习惯养成是幼儿教育的重要内容......”。

2、“.....能促进幼儿的终身发展。培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究论文原稿。经过活动的持续开展，擦椅子的幼儿能熟练地用抹布由上到下由里至外清洁椅子躺睡的小床可以洗菜的橱柜和可以存放物品的衣柜。幼儿进入这样个充满吸引力的小天地，乐此不疲地扮演爸爸妈妈的角色，在衣柜里选择自己喜欢的衣服给娃娃穿，用小刀，切西红柿，用饭锅给娃娃煲番薯糖水，按照自己的真实意愿做事情。教师大胆改革班级区域类型，根据小班幼儿的年龄特点增设了生活操作区，在生活操作区提供生活技能练习和精细动作发展两大类材料教师以我爱我家的理念创设舒适的家庭式生活环境，课室里的每物件都传递着对幼儿的爱。提供可以和小伙伴起围坐聊天的沙发可以躺睡的小床可以洗菜的橱柜和可以存放物品的衣柜。幼儿进入这样个充满吸引力的小天地，乐此不疲地扮演爸爸妈妈的角色......”。

3、“.....用小刀，切西红柿，用饭锅给娃娃煲番薯糖水，按照自己的真实意愿做事情。教摘要生活习惯养成是幼儿教育的重要内容，幼儿从小养成良好的生活习惯是促进健康的积极方式和重要途径，能促进幼儿的终身发展。教师大胆改革班级区域类型，根据小班幼儿的年龄特点增设了生活操作区，在生活操作区提供生活技能练习和精细动作发展两大类材料。围绕幼儿每阶段的发展需求投放材料，例如，月主要投放可以穿在身上的各种服饰，包括帽子角色扮演的头并亲身体验制作香菜豆腐汤的过程。大家都争先品尝自己的劳动成果，忘记了香菜特殊的味道，每个孩子都高兴地把香菜带回家，和爸爸妈妈起品尝，还说小把香菜送给奶奶，另小把香菜要留给外婆。许多家长在班级微信群分享孩子在不经不觉中学会了浇水施肥照顾蔬菜的耐心也天比天浓厚。孩子以前从不吃香菜，自己种的香菜不仅吃得香，还送给住在小区的好朋友起分享，园的种植月，幼儿园开展了播种责任心......”。

4、“.....家庭自主商议种植物种，为自己家庭的种植制作家庭标示牌，设计种子成长日记本，每天记录种子生长情况，共同设计种植区域。通过家长和孩子们用心种植管理记录，使孩子们了解关于植物生长和种植的小常识，从小养成热爱劳动，热爱自然的习惯。在种植活动中，共有个家庭参与彩色长廊的制作，布置与孩子们起到农耕天地种植瓜果蔬菜，利用竹子树枝树权给豆角青瓜搭架子，将蔓牵引上架并用绳子固定，感受生长的希望夏天，孩子们可以和幼儿园的草木对话，观察和记录荔枝花变荔枝的过程，采摘荔枝晒荔枝干秋天，采摘西红柿地瓜白菜菠菜胡萝卜韭菜，制作彩汤圆韭菜饺子粉包吕田番薯饼等各种美食，体验丰收的喜悦和劳动的快乐冬天结合从化的自然资源优势和节日展的基础。老师秉持着为幼儿终身发展负责的态度，关注小班幼儿生活习惯的方方面面，从而让幼儿在潜移默化中形成良好的生活习惯......”。

5、“.....经过活动的持续开展，擦椅子的幼儿能熟练地用抹布由上到下由里至外清洁椅子负盖获元具柜的孩子会先把玩具取出来，再用仔細抹布擦拭托盘和柜子公共区域的孩子擦完长廊栏杆又去培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究论文原稿慢慢克服了挑食的习惯。总之，小班幼儿养成良好的生活习惯，必须遵循生活化游戏化的原则，多渠道全方位地开展有益于幼儿生活经验建构的活动，家园密切合作帮助幼儿养成良好的生活习惯，共同促进幼儿全面健康发展。参考文献李季湄冯晓霞岁儿童学习与发展指南人民教育出版社，党春阳幼儿良好习惯养成教育策略初探甘肃教育，。并认真做好记录。同时，教师详细介绍培养幼儿生活习惯的意义计划做法及需要家长配合的事项，有效提高了家长对养成教育的关注，树立让幼儿管理自己的生活意识。如，针对家长普遍反馈幼儿不爱吃香菜的问题，教师可开展种植香菜的活动，幼儿在教师指导下亲自种植香菜，每天坚持浇水......”。

6、“.....香菜收获的时候，幼儿们起摘香菜洗香菜切豆腐，心也天比天浓厚。孩子以前从不吃香菜，自己种的香菜不仅吃得香，还送给住在小区的好朋友起分享，慢慢克服了挑食的习惯。总之，小班幼儿养成良好的生活习惯，必须遵循生活化游戏化的原则，多渠道全方位地开展有益于幼儿生活经验建构的活动，家园密切合作帮助幼儿养成良好的生活习惯，共同促进幼儿全面健康发展。参考文献李季湄冯晓霞岁儿童学习与发展指南人了以蓝调绿调彩调，为旋律的生态特色长廊根据植物生长旺盛种植日记完整细则的情况，我们进行了优秀利植家庭评选活动，共有个家庭获得最成功种植奖，个家庭获得最有责任心奖。开放沟通，体现双向互动教师在小班幼儿人学个月前对班上所有孩子进行家访，带上小班幼儿生活习惯调查表和小班幼儿生活习惯暑假养成计划记录表进行家访，全方位地了解幼儿的生活习惯，化开展主题月活动，如十月......”。

7、“.....家园共育共同促进幼儿生活习惯的养成家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们十分重视家长资源，通过多种途径开展有效互动，家园合力，共同促进幼儿生活习惯的养成。亲子同行，共享成长之乐我园以家庭为切入点，结合重要节日及季节变换等时机开展体验式亲子活动，创造亲子互动交流的机会。例如月和月是我给羊角球洗澡，更多的孩子从车区开出轮车轮车滑板车平衡车，到沙池旁的大水池进行清洗。自选劳动内容让幼儿有选择的权利，在尊重个人意愿的过程中逐步树立劳动光荣的意识和做事的责任感。新我园户外空间开阔，种植果树种类有捻子莲雾人参果树等十多个种类，而且荔枝树菠萝蜜树芒果树有十多年的历史，得天独厚的自然条件有利于开展生态体验实践活动。春天，民教育出版社，党春阳幼儿良好习惯养成教育策略初探甘肃教育，。关键词小班幼儿生活习惯养成实践研究生活习惯养成是幼儿教育的重要内容......”。

8、“.....岁儿童学习与发展指南提出发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究论文原稿菜，每天坚持浇水，还学习用自己烧的草木灰施肥。香菜收获的时候，幼儿们起摘香菜洗香菜切豆腐，并亲身体验制作香菜豆腐汤的过程。大家都争先品尝自己的劳动成果，忘记了香菜特殊的味道，每个孩子都高兴地把香菜带回家，和爸爸妈妈起品尝，还说小把香菜送给奶奶，另小把香菜要留给外婆。许多家长在班级微信群分享孩子在不经不觉中学会了浇水施肥照顾蔬菜的耐的小常识，从小养成热爱劳动，热爱自然的习惯。在种植活动中，共有个家庭参与彩色长廊的制作，布置了以蓝调绿调彩调，为旋律的生态特色长廊根据植物生长旺盛种植日记完整细则的情况，我们进行了优秀利植家庭评选活动，共有个家庭获得最成功种植奖......”。

9、“.....开放沟通，体现双向互动教师在小班幼儿人学个月前对班上所有孩子进行家访，带上小班菜饺子粉包吕田番薯饼等各种美食，体验丰收的喜悦和劳动的快乐冬天结合从化的自然资源优势和节日文化开展主题月活动，如十月，起去趁墟十月高山番薯美食节等。家园共育共同促进幼儿生活习惯的养成家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们十分重视家长资源，通过多种途径开展有效互动，家园合力，共同促进幼儿生活习惯的养成。亲子同行，共享成长之乐我园以家庭为切盖获元具柜的孩子会先把玩具取出来，再用仔細抹布擦拭托盘和柜子公共区域的孩子擦完长廊栏杆又去给羊角球洗澡，更多的孩子从车区开出轮车轮车滑板车平衡车，到沙池旁的大水池进行清洗。自选劳动内容让幼儿有选择的权利，在尊重个人意愿的过程中逐步树立劳动光荣的意识和做事的责任感。新我园户外空间开阔，种植果树种类有捻子莲雾人参果树等十多个种类，而......”。