1、“.....确保家长对学生在校表现情况能够全面的了解，为管理策略制定的科学性与客观性家校联合下的初中班级管理策略研究论文原稿意见交换。在此之后，教师开展班级管理工作时，才能获得更多的信息支撑，由此能够确保沟通实效。比如，班主任在实际开展班级管理工作时，可以先与家长建立微信群，奠定家校联下的初中班级管理策略研究论文原稿。创新家校联合管理模式在开展初中班级管理工作时......”。

2、“.....不仅要采用家访等传统的形式，而且要学会应用微信体情况展开分析。如果家长的脾气较为暴躁，文化程度不高，当听到班主任反映学生的问题时，很有可能采用武力方式解决。针对此类家长，班主任应注重沟通的方法和技巧，谨慎地同参考文献郭丽薇家校携手，助力成长关于初中班级管理中家校合作的思考教学管理与教育研究，余永波基于家校合作的初中班级德育管理探究科学咨询......”。

3、“.....不断加强农村初中班级管理非常关键，班主任应对此高度重视，着力推动学校教育向家庭教育方向延伸，为农村留守学生教育质量的改善以及健康成长发展，提供良好的条快速成长，但是社会及学校的很多因素都会影响初中生的健康成长。对于农村地区的初中生来说，由于以留守学生为主，家长教育与管理存在很大缺失，严重影响学生心理和人格方面的中班主任在开展班级管理工作时......”。

4、“.....必须要不断加强方式方法创新。对于农村初中生来说，其个性特点较为鲜明多样，班主任在进行管理时面临的难度相对较大。为谈。在同家长交谈过程当中，教师要结合家长的情况，运用不同的谈话方式，建立家校联合的良性机制，共同做好班级管理工作。比如，些家長较为溺爱学生，班主任应对学生的优点和家校联合下的初中班级管理策略研究论文原稿。在同家长沟通过程当中......”。

5、“.....应以学生教育培养为导向，充分发挥家校合力，实现学校教育与家庭教育的优势互补，确保预期班级管理目标得以实现。班主任而言，要想实现班级管理水平的提升，应对家校沟通的重要性有重要认识，并不断加强对家校联合途径的探讨，促使家校之间形成合力，为初中生健康成长和全面发展提供助力。家长的意见，在达成致后，共同努力解决学生存在的问题家校联合下的初中班级管理策略研究论文原稿......”。

6、“.....不同的学生家长，其身份与个性发展。因此，农村初中班主任要对学生成长的特点进行准确把握，不断加强家校之间的沟通力度，优化家校联合教育模式，不断提升家校沟通的艺术性，推动学生个体实现更好发展。对保管理目标实现，教师应积极与学生家长沟通，采用家校联合方式，不断提升管理实效。关键词家校联合初中班级管理策略当前时期，经济社会发展的节奏不断加快......”。

7、“.....并结合学生的闪光点，采用较为诚恳的语言，将学生在班级中的情况客观反映给家长，同时，指出学生在班级表现中存在的不足。摘要伴随教育改革的不断推进，农村点以及受教育程度，均存在定的差异。因此，班主任在与学生家长进行沟通和交流时，需要对家长的个性化特点充分考虑，选择合理的沟通方式......”。

8、“.....应注意控制情绪，先了解在家中该生的表现，然后再同家长进行沟通交流，了解学生出现陋习的原因，与家长起共同帮助学生及时改进。在同家长商议对策时，班主任要注意倾意见，导致管理效果偏于预期。为改善这情况，教师要转变以往说得多听得少的观念，学会倾听家长意见，并考虑家长意见的可行性，在实际开展班级管理工作时进行应用。如果家长未定基础。同时......”。

9、“.....而且要将学生的优点及时与家长交流，学习经验模式并进行推广，以此促使班级管理水平进步提升家校联合下的初中班级管理的基础，利用微信群可以同家长及时展开有效的沟通，可以将学生在校表现情况，与家长进行动态沟通，有效解决了很多留守学生的管理问题。班主任可以同家长共同对管理学生的策略群等多样化的沟通方式，满足与不同家长个体进行沟通合作的实际需求。通过该种方式......”。