1、“.....来为学生创设听说情景，加强学生之间英语的对话与交流，提高学生英语实际运用能力。例如在教学时，教师就可以多媒体技术在初中英语情景教学中的应用研究论文原稿流，进而逐渐提高学生听说读写的能力，同时还可以培养学生英语语感，让学生能够更加全面地发展。在传统的初中英语教学中，教师过于追求分数而忽略了学生英语运用能力的培养。最主要原因就是课堂教学的重个趣味小情景，充分调节学生的情绪，让学生可以更加主动地参与到英语学习过程中......”。

2、“.....英语作为门学科，教学最主要的目的就是能够进行运用，而听说读语教学中的弊端才智，程悦浅谈计算机多媒体技术在高职高专院校英语课堂中的应用语文学刊，刘小平浅析多媒体技术运用于英语教学的利与弊吉林省教育学院学报，。，调动主观能动性初中生处于青春期，结束语综上所述，初中英语教學是离不开情景创设的。多媒体技术可以有效的帮助初中英语创设教学情景，让课堂教学内容变得更加生动直观，活跃课堂学习气氛......”。

3、“.....调动学生主观能动性是实现素质教育的要求。初中英语所有单元都可以通过多媒体来讲知识进行延伸，让学生不仅可以有效掌握教材上的知识，还可以通过多媒体技术所拓展的知识来进行学习。拓展初中英语教学内容最有效的方式就是课堂学习气氛，又可以激发学生的探究意识，通过探究活动教师来拓展教学内容，培养学生探究能力及发散的思维，增加学生的英语知识储备。关键词初中英语多媒体技术情景教学初中英语情景教学主要是根据教学学中......”。

4、“.....还应当拓展教学内容，让学生能够获得更好的发展。这些既是学生发展的需求，同时也是实现素质教育的要求。初中英语所有单元都可以通过多媒体来讲知识兴趣，调动学生主观能动性，让学生能够更加积极主动的参与到英语学习之中。这样既可以有效满足学生的情感体验以及实际发展需求，同时又可以有效的提高课堂教学效率。参考文献杜凤凤教师的主导作用应重提多媒体技术在初中英语情景教学中的应用研究论文原稿引导学生探究......”。

5、“.....这样既可以活跃课堂学习气氛，又可以激发学生的探究意识，通过探究活动教师来拓展教学内容，培养学生探究能力及发散的思维，增加学生的英语知识储备。术应用在初中英语情景教学中必然会提高课堂教学效果。在初中英语教学中，教师不仅需要向学生传授教材中的基础理论知识，还应当拓展教学内容，让学生能够获得更好的发展。这些既是学生发展的需求，同时也生而言，积极的情绪是非常重要的。初中英语教师可以在课堂导入阶段，通过多媒体技术创设个趣味小情景......”。

6、“.....让学生可以更加主动地参与到英语学习过程中。多媒体技术在初中英语情景教学中内容以及学生的实际发展需求，在课堂中创设不同的情景，让学生能够在情景中去学习与理解英语知识，提高学生英语运用能力。多媒体技术具有直观形象等特点，所以在情景教学中具有着很大的优势，将多媒体技进行延伸，让学生不仅可以有效掌握教材上的知识，还可以通过多媒体技术所拓展的知识来进行学习。拓展初中英语教学内容最有效的方式就是引导学生探究......”。

7、“.....这样既可以活跃试论多媒体技术在大学英语教学中的弊端才智，程悦浅谈计算机多媒体技术在高职高专院校英语课堂中的应用语文学刊，刘小平浅析多媒体技术运用于英语教学的利与弊吉林省教育学院学报，。在初中英语教的应用研究论文原稿。结束语综上所述，初中英语教學是离不开情景创设的。多媒体技术可以有效的帮助初中英语创设教学情景，让课堂教学内容变得更加生动直观，活跃课堂学习气氛......”。

8、“.....让学生能够更加全面地发展。，调动主观能动性初中生处于青春期，这个阶段他们的学习是很容易受到情绪所影响，当情绪好了就学。若当天发生了不如意的事情，则不想听课。因此对于学呈现给学生，强化学生英语听说能力。多媒体技术在初中英语情景教学中的应用研究论文原稿。英语作为门学科，教学最主要的目的就是能够进行运用，而听说读写则是最重要的能力。初中英语课堂教学中，教应用多媒体技术来创设个英语的听说环境......”。

9、“.....之后再通过视频配音的形式，让学生参与训练，进而让学生能够在特定更多情境中去点在于词语以及语法的传授，未能根据学生的实际发展需求为他们创设听说情景。学生们通常为了面对中考，所掌握的英语能力也往往是针对中考内容来学习的。而仁爱版初中英语教材中则具有许多可以创设听说情写则是最重要的能力。初中英语课堂教学中，教师可以通过有效的情景创设来让学生能够进行交流与沟通......”。