1、“.....学生堂教学起着相辅相成的重要作用。但这并不意味着，枯燥无味的作业能够起到较好的效果，在新时代教育体制背景下，作业设计要发生相应的转变。个性化科學化的作业内容，不仅仅能够帮助学生构建系统化的英语知识结构，还能最大基于核心素养发展的小学英语单元整体作业设计与实践研究论文原稿习效果。参考文献岳志坚基于学科核心素养的小学英语单元整体教学教学与管理，俞良燕素养视域下的英语单元作业设计与载体创新教学与管理，陈玮小学英语主题单元整体教学设计探究教学与管理，。核心素养下小学英语单元行比对......”。

2、“.....又或者是自己在进行介绍时是否存在，学生要动脑动口，还考验了学生的实践操作能力，在不同类型的作业当中，从不同的角度不断，加深了学生对于单元主题的认识。结束语总而言之，单元学生就出现了应付作业的问题。在我国双减政策下，更加注重学生综合能力的提升，提出了减轻学生学习压力的主张的因此教师作业布置形式也要发生相应的转变。在小学英语作业设计过程中，教师要注重学生核心素养的提升，根据具设计综合化作业内容著名教育学家陶行知曾经说过生活即教育。只有将英语生活化了......”。

3、“.....在作业设计过程中，教师就要抓住英语知识与生活之间的联系，基于此设计系列丰富化的综合作业内容际生活当中去。与此同时年级，也是学生学习英语的初期阶段，在初期阶段学生的学习体验，与学习习惯的养成也是至关重要的。教师就要注重学生口语表达能力的培养，在每个单元作业布置过程当中，都要涉及些英语朗读小活动。如来也更加的轻松。单元主题提升作业层次在单元整体教学中的作业要以单元话题为线索，围绕单元话题选择语言材料和设计活动，在原有认识的基础上将个单元的话题进步延伸拓展......”。

4、“.....采取实践合作交流要将其运用于实际生活当中去。与此同时年级，也是学生学习英语的初期阶段，在初期阶段学生的学习体验，与学习习惯的养成也是至关重要的。教师就要注重学生口语表达能力的培养，在每个单元作业布置过程当中，都要涉及些英语。设计综合化作业内容著名教育学家陶行知曾经说过生活即教育。只有将英语生活化了，学生才能够真正的将其应用于实际生活当中，在作业设计过程中，教师就要抓住英语知识与生活之间的联系......”。

5、“.....教师都可以单独设计选择些简短的英语绘本，让同学们进行阅读，英语绘本的形式是丰富多样的，十分适合小学低年级阶段的学生，在绘本当中既有图画，又有相关英语短句词汇，学生阅读理解起来也更加的轻松级上册英语学习当中，我们不难发现，每单元所学内容都与实际生活有着十分紧密的联系。因此教师在单元作业设计过程当中，就要从生活化的场景出发，在课堂当中教师带领学生学习掌握了相关英语知识，作业内容就要将其运用于实业内容，学生缺乏积极性，长久以往下去，学生就出现了应付作业的问题......”。

6、“.....更加注重学生综合能力的提升，提出了减轻学生学习压力的主张的因此教师作业布置形式也要发生相应的转变。在小学英语作业设计过程中的学习方式，完成个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单元的学习主题有个整体的认识。基于核心素养发展的小学英语单元整体作业设计与实践研究论文原稿。例如，在年朗读小活动。如针对每个单元的内容，教师都可以单独设计选择些简短的英语绘本，让同学们进行阅读，英语绘本的形式是丰富多样的，十分适合小学低年级阶段的学生......”。

7、“.....又有相关英语短句词汇，学生阅读理解起容。例如，在年级上册英语学习当中，我们不难发现，每单元所学内容都与实际生活有着十分紧密的联系。因此教师在单元作业设计过程当中，就要从生活化的场景出发，在课堂当中教师带领学生学习掌握了相关英语知识，作业内容就，教师要注重学生核心素养的提升，根据具体的教学内容就是积极开展单元整体作业形式，从教学整体内容出发的制定阶段性的作业设计目标。以此来不断增强学生的综合学习能力，在单元整体作业设计背景下......”。

8、“.....陈玮小学英语主题单元整体教学设计探究教学与管理，。摘要纵观现阶段我国小学英语作业而言，仍然存在些问题，教师作业布置形式单，学生兴趣低下。面对枯燥的作要动脑动口，还考验了学生的实践操作能力，在不同类型的作业当中，从不同的角度不断，加深了学生对于单元主题的认识。结束语总而言之，单元整体作业必须具备延续性操作性和检测性。在此基础上还可以增添趣味性，趣味性的单限度地激发学生英语学习兴趣......”。

9、“.....并在此过程当中掌握正确的英语学习方法。为了进步优化作业设计，教师可以从单元整体的角度出发，避免零散琐碎的作业形式，整体化的作业内容更加具备综合性，学生能够更整体作业设计重要性近些年随着我国基础教育的工作完善发展，在小学英语教学过程中，如何做好课后作业的设计，并且使其达到素质教育的标准，成为了教师探究的重点内容。直以来课后作业都是课堂教学的有效延伸与拓展，他与课整体作业必须具备延续性操作性和检测性。在此基础上还可以增添趣味性，趣味性的单元主题作业，可以很好地调动学生的学习兴趣......”。