1、“.....需要精读。第遍，要求学生用分钟细读，读完后，合上书本，复述情节。第遍，要求学生用分钟跳读，读完书阅读的有效性研究论文原稿。高中阶段考试比较频繁，学生又非常重视成绩。如果所读内容和考试点关系都没有，读的不考，学生很现实，慢慢地也就没有阅读动力了。将所读内容巧妙设计，放进月考期中期末试题，让那些认真读书的学生得到实惠，是推动整本书阅读活动开展的很高中学校实施整本书阅读的有效性研究论文原稿狈回家，这是小说的高潮，也是小说的结局，需要精读。第遍，要求学生用分钟细读，读完后，合上书本，复述情节。第遍，要求学生用分钟跳读，读完后，说出这部分写了几个人物，说出给你印象最深的那个人说的那句话......”。

2、“.....要求学生用分钟跳读，读完后，思考，这部分有不少精彩的美文时文。高中学校实施整本书阅读的有效性研究论文原稿。阅读活动的激发读书毕竟是枯燥的乏味的，如果能结合所读内容开展些活动，会大大激发学生阅读的兴趣和热情。比如，学生读国演义时，我们举办逐鹿天下，煮酒论英雄国演义读书分享会，给学生搭建平台，让学生畅谈自上而下，强力推行。规定的阅读时间段安排分管校级领导年级主任和学科负责人共同检查，凡是不按照要求阅读的，律通报批评。另方面，我们反复给老师做工作，要求老师必须更新观念如果还是像过去样，老师们大包大揽，基础知识讲解到边到沿，技巧方法总结条分缕析，督促学习白阅读时间的保障统编高中语文的名著导读......”。

3、“.....我们年设计的整本书阅读，要求学生读人生国演义平凡的世界活着围城笑傲江湖部书。这么大的阅读量，如果没有时间的保障，根本不可能完成。我们每周安排两节连排课，让学生阅读。我们是寄中学语文教学专业委员会换届会议上发表讲话，就语文统编教材的使用和语文教师业务提升问题与参会人员进行了交流。对于整本书阅读，温先生认为整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。至于如何教整本书阅读，他相信老进行了些有益的探索，取得了些成绩。年月，学生高中毕业，参加高考，成绩斐然。整本书阅读校本教材小说品读由山东文艺出版社正式出版发行......”。

4、“.....梳理本，就是将看的文章书籍，经常梳理整合用的本子，比如文章的结构，作品的背景，作者的其他作品，同题目效性研究论文原稿。关键词整本书阅读时间方法考试中图分类号文献标识码文章编号程国栋高中学校实施整本书阅读的有效性研究课外语文，年月日，北京大学教授统编教材主编温儒敏先生在第十届中国教育学会中学语文教学专业委员会换届会议上发表讲话，就语文统编教材的排分管校级领导年级主任和学科负责人共同检查，凡是不按照要求阅读的，律通报批评。另方面，我们反复给老师做工作，要求老师必须更新观念如果还是像过去样，老师们大包大揽，基础知识讲解到边到沿，技巧方法总结条分缕析，督促学习白天加黑夜......”。

5、“.....我们从年月开始进行整本书阅读的研究，进行了些有益的探索，取得了些成绩。年月，学生高中毕业，参加高考，成绩斐然。整本书阅读校本教材小说品读由山东文艺出版社正式出版发行。下面就谈谈我们的些做法。提升，都可以寫在这个本上，形式不拘格，字数可多可少，属于私人空间，可以自说自话。关键词整本书阅读时间方法考试中图分类号文献标识码文章编号程国栋高中学校实施整本书阅读的有效性研究课外语文，年月日，北京大学教授统编教材主编温儒敏先生在第十届中国教育学会，只要求学生读费孝通的乡土中国和红楼梦两部书。我们年设计的整本书阅读......”。

6、“.....这么大的阅读量，如果没有时间的保障，根本不可能完成。我们每周安排两节连排课，让学生阅读。我们是寄宿制学校，学生每两周回家次，不回家的不同作者的作品等。梳理是个加工提升的过程，属于研究性学习的范畴，教师可以布臵题目，让学生查资料，问专家，写论文。往大点说，梳理本所记内容属于学术范畴。心得本就是写自己心得体会使用的本子。读了本书，心灵受到的震撼，感情受到的触动，思想得到的启迪，境界得到的用和语文教师业务提升问题与参会人员进行了交流。对于整本书阅读，温先生认为整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法......”。

7、“.....他相信老师们定会总结出好的办法。我们从年月开始进行整本书阅读的研究，被占得满满的，学生的脑壳被挤得满满的，学生成了个装东西的口袋，成了个任人操作的工具，学生的兴趣如何激发，学生的素养如何提高。经过段时间的斗争反复，学生的阅读时间终于能保障了。学生在年内，除了读完要求的本书，还读了大量的美文时文。高中学校实施整本书阅读的有周，我们安排下午时间，让学生阅读。这么多时间用来阅读，很多班主任不理解不支持，甚至有个别语文老师，也在统安排的阅读时间，偷偷摸摸做题讲题。我们方面取得学校的支持，让学校用制度的形式，把阅读的时间安排写入学校工作计划，自上而下，强力推行......”。

8、“.....给学生搭建平台，让学生畅谈读书体会围绕国演义中曹操是英雄还是奸雄话题，举办辩论会将舌战群儒改编成课本剧，进行表演年版的电视连续剧国演义主题曲音乐欣赏课擂台赛，比比谁掌握的国演义里的成语和歇后语多等等。阅读时间的保障统编高中语文的名著导读后，说出这部分写了几个人物，说出给你印象最深的那个人说的那句话。第遍，要求学生用分钟跳读，读完后，思考，这部分有不少精彩的景物描写和细节描写，试用具体的例子说说他们对人物的塑造和情节的发展所起的作用。最后，设计几个题目，进行探究性研究展开想象，写篇文章年好的方式。比如，学生读活着时......”。

9、“.....给我们展现了波澜壮阔的历史背景，下面各项中，活着中没有反映的段历史是战争活着中，没有死在同家医院的人物是活着中有很多精彩的细节描写，请你就其中的个做出评价，答景物描写和细节描写，试用具体的例子说说他们对人物的塑造和情节的发展所起的作用。最后，设计几个题目，进行探究性研究展开想象，写篇文章年后的高加林写篇读后感面对人生的诱惑，我会像高加林样吗。有了这个过程，他们再读其他整本书时，就有迹可循了。高中学校实施整本读书体会围绕国演义中曹操是英雄还是奸雄话题，举办辩论会将舌战群儒改编成课本剧，进行表演年版的电视连续剧国演义主题曲音乐欣赏课擂台赛......”。