1、“.....提高小学生的语言感悟能力。浅析小学语文作业个性化设计研究策略论文原稿。把自己对课文的感悟或者生活中的趣事写下来，积累写作素材，看语文也就失去了兴趣。其实，语文作业除了抄写还可以采用其他形式，让语文作业多样化是提升学生学习语文兴趣的有效方法。如。平时......”。

2、“.....理解并背诵，可以充分发挥学生自主性。多样作业增兴趣众所周知，兴趣是学习的最好老师。可是在教学中我发现，小学生对语文的兴趣不如数学关键词小学语文作业个性化设计策略中图分类号文献标识码新课改顺利推进，小学语文课堂上要以学生为主体，随之变化的还有作业设计也要体现以学这样......”。

3、“.....才能有助于学生的个性化发展。摘要作业是课堂的延伸，个性化作业不仅可以可以增强课道而有的拼拼音都困难，这应该是常见现象。所以说，作为小学语文教师，在课堂上要时刻关注学生差异，因材施教，鼓励学生大胆说出自己的想法课后布完的现象。如果看了欢乐中国人那个栏目就知道，有的孩子岁能认识千字......”。

4、“.....如果他上小学，语文教师还是让他和其他同学样抄抄写写，都是不样的。作为小学语文教师，面对个个鲜活可爱有个性的孩子，想用同尺度同标准去衡量他们，是不科学不合理的。比如同在个教室上课，同是个教师浅析小学语文作业个性化设计研究策略论文原稿实效，而且可以增加学生学习的兴趣......”。

5、“.....本文就小学语文作业个性化设计加以研究，并提出相应的策略。搭桥对于基础好的学生，布置作业的重点放到拓展些综合性习题上，鼓励学生在生活中去发现思考，让学生接受多元化的训练，以便提高综合学习能力。只生学习的兴趣，让学生的自主性和个性化得以发展。本文就小学语文作业个性化设计加以研究，并提出相应的策略......”。

6、“.....教师每天布置作业时，要分层布置。对于基础薄弱的学生，布置作业的重点要放到生字词句的记忆上，抓基础，为以后的学习铺路就会禁锢他的思维，逐渐失去对语文学习的兴趣。或许你会说那只是个个例，没错是个例，但在我们实际教学中，小学低年级的孩子有的能认几百字，能说课......”。

7、“.....原因很简单，孩子有个体差异。如果课堂上教师不因材施教，课后作业刀切，那就会出现有的学生吃不饱，有的孩子吃不是所有科目的基础，而小学语文又是学好语文的第步，可是每个孩子成长的环境不同，生活经历不同，导致其性格的不同......”。

8、“.....浅析小学语文作业个性化设计研究策略论文原稿。摘要作业是课堂的延伸，个性化作业不仅可以可以增强课堂实效，而且可以增加高小学生的语言感悟能力引导学生摘抄自己喜欢的语句，理解并背诵，可以充分发挥学生自主性。关键词小学语文作业个性化设计策略中图分类号文失去了兴趣。其实，语文作业除了抄写还可以采用其他形式......”。

9、“.....如。平时，教师布置作業尽量少抄写随笔却不知不觉锻炼了学生的写作能力。多样作业增兴趣众所周知，兴趣是学习的最好老师。可是在教学中我发现，小学生对语文的兴趣不如数学英语的浓少抄写，多读书，读好书。这样课内学生词学方法，课外拓展阅读，不仅可以扩大学生阅读面......”。