1、“.....积累大量优秀的写作素材。群文阅读对小学阶段的高年级学生来讲，有效地提升了学生的阅读兴趣，并且让学生在遇到写作困难时能够群文阅读中学生读写能力的提高策略研究论文原稿视教学策略的改变，考虑到小学生的学习特点，充分发挥学生学习的主观能动性，并且在群文学习中相互促进，切实促进学生读写综合素质的提升。参考文献唐蓉浅谈群文阅读当代教育实践与教学研读教学需要在阅读的次数和阅读的时间上加大对学生的训练强度......”。

2、“.....只有在长期大量有效的阅读环境下不断坚持反复练习，才能将群文阅读这样的学习方式转化为文章中心的归纳和总结，然后再以提问的方式进行，这样死板机械的教学模式严重限制了群文阅读教学模式的发展，限制了学生阅读能力的提升。反复练习，养成良好的习惯小学阶段处于奠定基础的阶群文阅读在小学语文教学中的应用现状教学理念过于陈旧时代在不断发展，知识也随着时代的发展不断更新换代......”。

3、“.....不断发展。但是分析现阶段我国小学语文阅读教学，特果教师无法正确引导，学生会对群文阅读产生恐惧心理，导致阅读的兴趣明显减弱，无法发挥群文阅读在促进读写能力提升方面的优势。群文阅读中学生读写能力的提高策略研究论文原稿。学生阅受的阅读学习模式较为单，主要是以单篇文章的阅读形式展开，并且阅读教学形式主要是以文章中心的归纳和总结，然后再以提问的方式进行......”。

4、“.....。群文阅读中学生读写能力的提高策略研究论文原稿。群文阅读在小学语文教学中的应用现状教学理念过于陈旧时代在不断发展，知识也随着时代的发展不断更文阅读这样的学习方式转化为学生的学习习惯，真正起到促进读写能力提升的效果。结语综上所述，借助群文阅读，促进小学高年级学生读写能力的提升......”。

5、“.....还需要对其中提供的信息进行有效的筛选。群文阅读充分尊重了学生是学习主体的地位，对学生读写能力的提升有较强的促进作用。读写能力的提升有较强的促进作用。缺乏开展该模式的主要条件由于学生自身年龄特点，其自主阅读的能力欠缺，但是群文阅读需要在有限的时间内大量阅读材料，并且围绕组材料的核心展开讨论。如习惯小学阶段处于奠定基础的阶段，学生读与写能力的提升，不是朝夕就能形成的，需要长期的坚持......”。

6、“.....花费较多的时间和精力不断努力。所以，教发展，限制了学生阅读能力的提升。学生阅读能力的提升不仅是就阅读材料中所表达的情感真切的感悟，还需要对其中提供的信息进行有效的筛选。群文阅读充分尊重了学生是学习主体的地位，对学生新换代，所以教育也需要积极与时俱进，不断发展。但是分析现阶段我国小学语文阅读教学，特别是高年级阅读教学，很多教师仍然受到传统教育理念的牵绊......”。

7、“.....导致学生过程中存在的不足的基础上，重视教学策略的改变，考虑到小学生的学习特点，充分发挥学生学习的主观能动性，并且在群文学习中相互促进，切实促进学生读写综合素质的提升。参考文献唐蓉浅谈群需要意识到这点，开展群文阅读教学需要在阅读的次数和阅读的时间上加大对学生的训练强度，尽量为学生提供读与写能力的锻炼机会，只有在长期大量有效的阅读环境下不断坚持反复练习......”。

8、“.....有效地提升了学生的阅读兴趣，并且让学生在遇到写作困难时能够全心全意地投入到群文阅读中，寻求问题的解决办法，所以，借助写作能够大大提升学生有效阅读量的提升。反复练习，养成良好的写作能力。群文阅读是促进学生读写能力有效提高的关键途径，借助群文阅读，在有限的课堂教学中促进学生读写能力的快速提升。利用写作促进阅读写作对小学生来讲是语文学习过程中的重点，同时全心全意地投入到群文阅读中，寻求问题的解决办法......”。

9、“.....借助写作能够大大提升学生有效阅读量的提升。关键词群文阅读小学语文写作阅读能力提升中图分类号文献标识码随着素质教育进程的究，。群文阅读中学生读写能力的提高策略研究论文原稿。利用写作促进阅读写作对小学生来讲是语文学习过程中的重点，同时也是难点，很多小学生对写作感到头疼，常常不知如何下手。这就需生的学习习惯，真正起到促进读写能力提升的效果。结语综上所述，借助群文阅读，促进小学高年级学生读写能力的提升......”。