1、“.....有的学生根本不能跟上教师讲课的节奏，不喜欢教师讲解方式，以至于学生根本不能认真听讲，无法掌握知识点，降低了学习效率。多模态模式下的课思义就是进行多种状态下的教学，增加教学模式以及教学方法的数量，充分利用人们视力听力等不同感官系统来制定相应的教学方法......”。

2、“.....增加学生良性互动，强化学生学习记忆，增加对知识的深入了解，做到学以致用，尤其是些比较晦涩难懂的知识点，通过对比实验或者情景再现可以进行深入浅出的细致转变陈旧的教学观念，重新认识学生和老师的关系，端正教学态度，把学习的主动权交于学生，发挥学生学习的主体地位，根据多模态模式制定课堂教学环节减轻家长教师的压力......”。

3、“.....多模态模式对于课堂环节的选择要求并不是成不变的，受老师教学能力专业素质以及学生的接受仅活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，还促进学生自我学习能力发现问题以及解决问题能力的提高，锻炼了学生的人际交往能力，实现学生综合能力和的多样化，采取措施推动素质教育走进校园的速度......”。

4、“.....科技水平的进步现代化教育设备的发展以及教育方式的探索让多模式，才能制定出更加适合本班级的课堂设计模式。多模态模式下课堂设计与应用研究论文原稿。摘要随着经济社会的不断发展以及人们生活水平的显著提升多模态模式下课堂设计与应用研究论文原稿能力等多种方面的影响，老师只有了解学生的心里诉求，实事求是，学会变通......”。

5、“.....改进教学模式，才能制定出更加适合本班级的课堂设计模些不足之处，积极地推动多模态模式下课堂设计的灵活性以及互动性进程，让学生从被动接受学习转变为主动探索学习，做到快乐学习，兴趣学习，提升学习能模态模式制定课堂教学环节，要求坚持老师的主导地位，传道授业解惑的同时，也要调动学生的主观能动性......”。

6、“.....为国家的未来发展提供適应能力强的高素质人才。本文通过介绍多模态模式的主要内容，结合当前我国校园课堂模式中存在的态教育成为种新趋势新潮流，它将学生的视觉听觉触觉嗅觉以及味觉等感官积极地调动起来，相互影响，相互促进，共同服务于学生全面发展的这个根本目标......”。

7、“.....近几年，应试教育的弊端逐渐暴露出来，教育思想也出现定程度的转变，社会各界开始更加重视教育模式的探究以及课堂环节的，受老师教学能力专业素质以及学生的接受能力等多种方面的影响，老师只有了解学生的心里诉求，实事求是，学会变通，虚心向其他老师学习......”。

8、“.....转变陈旧的教学观念，重新认识学生和老师的关系，端正教学态度，把学习的主动权交于学生，发挥学生学习的主体地位，根据现教学内容与学生的感官系统的良性互动，强化学生学习记忆，增加对知识的深入了解，做到学以致用，尤其是些比较晦涩难懂的知识点，通过对比实验或者情增加教学模式以及教学方法的数量......”。

9、“.....提高教学效率，增加学生对外界环境的直接感受，又因为人堂设计可以解决这个难题，把动态和静态教学资源有效地结合起来，给学生不同的感官体验，发挥学生的想象力和理解力，释放学生活泼好动浪漫天真的天性，对外界环境的直接感受，又因为人们主要有视觉味觉等种感官系统，因而产生种主要的交际模态......”。