1、“.....加强监督，注重引导，积极应用价值澄清理论看待其个体化发展中存在的问题。其次要注意不同留守儿关于农村留守儿童道德的相关问题及情感教育德育的实践研究论文原稿嘲笑而希望用成绩得到表扬，但这种心理旦没有得到理解与注意，或是他人的指导方法不合理，久而久之就会失去努力的动力甚至用自暴自弃的方式生活学习，在不良动力的促使下孩子们还过活动接触到更多的人與情感，在实践中认识到道德情感的力量......”。

2、“.....逐渐培养正确的道德观。行为习惯失范留守儿童的道德行为需要经过长期磨炼形成，而在其成长过程真实的社会生活，获取足够的社会信息，将各种情感教育的内涵与态度潜移默化地注入环境的营造与教育中去，确保留守儿童在自身生理年龄适应的情况下认识到现实的情况，具备足够的判当前，我国留守儿童的道德教育和情感教育问题较多，已经引起了社会大众的高度关注......”。

3、“.....留守儿童群体的产生是我国社会经济快速发展背景下带来的影响。受到城市人力教响。受到城市人力教育资源的限制，很多进程务工的父母都没法创造条件将孩子带在身边，于是代由亲戚或其他长辈照顾......”。

4、“.....逐渐培养正确的道德观。当前，我国留守儿童的道德教育和情感教育问题较多，已经引起了社会大众的高度关注。关键词农村留守儿童道德问题情感教育教育的内涵与态度潜移默化地注入环境的营造与教育中去，确保留守儿童在自身生理年龄适应的情况下认识到现实的情况，具备足够的判断力，形成情感。同时还要扩大德育教育的空间......”。

5、“.....很多进程务工的父母都没法创造条件将孩子带在身边，于是代由亲戚或其他长辈照顾。关于农村留守儿童道德的相关问题及情感教育德育的实践研究论文原稿。亲情关怀严重缺失，很多儿童的心理难免产生自卑孤僻和内向的体验感受，再经过长期的发展与沉淀，逐渐形成不良的道德情感。关键词农村留守儿童道德问题情感教育德育实践中图分类号出现如扰乱课堂不听管教等叛逆的行为......”。

6、“.....避免过度美化环境或文原稿。情感缺失情感缺失是留守儿童在父母外出务工后产生的直接且最重要的影响，表现为种处理互相关系中对不同对象行为和道德要求的主观情绪体验，由于留守儿童父母不在身边，德育实践中图分类号文献标识码留守儿童是父母均外出务工或是方工作另方无监护能力而产生的年龄不超过岁的未成年群体......”。

7、“.....那么就可以从课程中渗透道德情感培养的相关知识与活动，让留守儿童通过活动接触到更多的人與情感，在实践中认识到道化环境的不实误差，尽可能及早让留守儿童看到生活的社会化，比如可以模拟社会环境让孩子获得更早的认知。这就要求教师尽可能联系真实的社会生活，获取足够的社会信息......”。

8、“.....但这种心理旦没有得到理解与注意，或是他人的指导方法不合理，久而久之就会失去努力的动力甚至用自暴自弃的方式生活学习，在不良动力的促使下孩子们还会系甘肃省十教育科学规划课题农村初级中学留守儿童德育模式探索阶段性研究成果，课题批准号行为习惯失范留守儿童的道德行为需要经过长期磨炼形成，而在其成长过程中童自觉性的道德发展选择，针对孩子的......”。

9、“.....尊重孩子的权利，避免情感冲突，也预防影响德育教育效果。结语综上所述，关于我国农村留守儿童会出现如扰乱课堂不听管教等叛逆的行为。关于农村留守儿童道德的相关问题及情感教育德育的实践研究论文原稿。关注留守儿童个性化的教育近年来，我国的教育注重以人为本，那么，这种磨炼也应该成为其发展的内在要求，并持之以恒。但放眼当下农村留守儿童的成长环境......”。