1、“.....所以微课程的制作需要教师具备定的技术手段也需要花费大量的时间去完成这步骤，正如同台上分钟，台下十年功是个道理只是我们经常能看到，些教师过分地依赖微课程，取得的结果却又是让人不尽人意，其主要的原因也在于，对微课程设计使用的过程中，没有结合到课程的具体内容与篇幅，而是味地去为了实现微课程的升了学生的学习效果。使得学生可以更加方便的运用好自己的课余时间，利于学生的学习能力培养。摘要初中语文教材中古诗词的教学是我国传统文化弘扬和传承的部分，在长期的教学实践中，如何生动形象的开展古诗文教学直是我们重视的话题，如今微课程的教学设计方式的出现就为这问题提供了很好的参考依据。谈初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究论文原稿。结合古诗谈初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究论文原稿于学生生动的掌握古诗文知识要点。比如，在网络上我们可以经常见到有关静夜思的微课程案例......”。

2、“.....李白望月与思乡的惆怅形象以及舒缓的背景音乐配合，容易让学生更加快速亲切地融入古诗文的情境之中，便于学生更加快速的理解。微课程的教学内容利于学生自主学习时间的安排微课程的设计时长般都在短短几分钟之内，在初中语文古诗文的教学设计之中，的过程中需要结合微课程所发挥的实质目的与呈现特点来考虑，充分的利用上微课程短精灵的特点微课程的时长安排般比较短，设臵在至分钟较为合适，其内容上面所要表现出的知识点需要内涵集中，在表现形式上面需要灵动形象，这样往往能够易于被学生接受。因此，笔者认为在进行微课堂的设计过程中需要结合微课程的功能定位技术设臵与情境结合个方面进行布局构建。谈初中语文方便的运用好自己的课余时间，利于学生的学习能力培养。微课程的教学内容利于学生生动形象的了解古诗文的内涵般而言，微课程内容的设计上都以采用多媒体技术为基础的，比如利用电脑层面的动画以及些视频的表达......”。

3、“.....在借用这些技术的条件下，通过对初中语文古诗文知识点的提炼，将其表现形式变得更为有意境，摘要初中语文教材中古诗词的教学是我国传统文化弘扬和传承的部分，在长期的教学实践中，如何生动形象的开展古诗文教学直是我们重视的话题，如今微课程的教学设计方式的出现就为这问题提供了很好的参考依据。微课程的教学内容利于学生自主学习时间的安排微课程的设计时长般都在短短几分钟之内，在初中语文古诗文的教学设计之中，很少会有超过十分钟的情况。时间的精简，者的创作背景，因而就需要我们在进行微课程设计的过程之中，采用比较实用的情境融入，比如在课文原文之外加入些引导学生进行领悟的片段内容，引导学生进行文章意境的审美。这对于学生古诗文学习的文学审美有着很好的熏陶作用，在此基础上也便于提升学生的学习兴趣。所以，综上来说......”。

4、“.....尤其是学生对于诗歌而部分的微课程设计中出现的情况是，设计者想方设法地去将微课程能够发挥的功能全部体现出来，不仅加入了朗诵音乐，还配以整个故事场景视频制作，以此方式来达到教学效果，从教学效果实现的角度来说，是符合标准的，微课程的功能在于知识的补充与拓展，它只需要形象的将诗歌的意境与潜在的知识点生动显现出来即可，而没有必要将其录制成为电影大片般。因而在微课程的具，大概可以分为两种种是通过动画等软件制作的些结合朗诵与古诗文意境表现的动画形式，这种类型对于教师在课件制作时需要具备些图形多媒体技术的掌握另种则是教师根据实际的教学内容进行内容展示或者些视频录制的方式，将教学结构结合在起进行框架化的切割布局，让学生更加清楚教学的实质内容。所以微课程的制作需要教师具备定的技术手段也需要花费大量电化教育研究......”。

5、“.....。在传统的教学实践中，我们可利用的形象表达的方式比较少，教师可运用的教学方法仅仅是通过语言描绘的方式让教学内容更加形象，但是随着互联网应用范围的扩大，我们的生活方式学习方式都已然发生了巨大的改变，产生了许多更为高效的交流方式与教学方法，比如微课程就成为目谈初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究论文原稿知识的拓展，创作手法的理解与诗歌意境审美的把握上但是在进行微课程的运用之中，又需要结合到教学内容的实际需求进行运作，运用好微课程对于课堂教学与学生课余学习的辅助作用，达到实际效果的提升。参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究，秦越霞草根专家微课程访内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心主任李玉平广西教育，。依旧需要的是从文字转化为学生脑海之中的印象，这点难以直观教学，因而微课程的教学方式就很好地弥补了这点......”。

6、“.....比如在进行陶渊明归园田居的教学的时候，陶渊明对于田居生活的描绘尤其的优美，如此优美的意境，我们无法在课堂之上告诉学生怎样的画面才算是优美，无法感知作品中优美环境的表达，也就难以去体会作此优美的意境，我们无法在课堂之上告诉学生怎样的画面才算是优美，无法感知作品中优美环境的表达，也就难以去体会作者的创作背景，因而就需要我们在进行微课程设计的过程之中，采用比较实用的情境融入，比如在课文原文之外加入些引导学生进行领悟的片段内容，引导学生进行文章意境的审美。这对于学生古诗文学习的文学审美有着很好的熏陶作用，在此基础上也便于提升学生体呈现方式的角度上来说，还是需要结合到我们实际的教学内容中来。结合古诗文的意境表达，培养学生文学审美与学习兴趣在比较常态的古诗文教学中，对于古诗文意境的教学有所欠缺，学生在学习古诗文的时候，往往都是采用死记硬背的方式......”。

7、“.....教师对于古诗文意境的教学越来越重视，但是在意境的教学之中，的时间去完成这步骤，正如同台上分钟，台下十年功是个道理只是我们经常能看到，些教师过分地依赖微课程，取得的结果却又是让人不尽人意，其主要的原因也在于，对微课程设计使用的过程中，没有结合到课程的具体内容与篇幅，而是味地去为了实现微课程的功能而制作，这样效果显然会大打折扣。比如，在进行过零丁洋这首古诗的教学，表达的就是南宋诗人文天祥的爱国情怀，然前比较新型的热议话题。通过微课程教学的设计，可以有效地弥补在传统教学方式下所带来的不足，因此本文就结合初中语文教材中古诗文的教学，对微课程的教学效果与运用做出简单的分析。谈初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究论文原稿。结合古诗文的具体内容，选择必要的微课程技术表现形式微课程的形式般来说都是基于声音图像动画的形态进行表达......”。

8、“.....所以，综上来说，微课程的设计对于初中语文教材中的古诗文教学有着很多有益的地方，尤其是学生对于诗歌知识的拓展，创作手法的理解与诗歌意境审美的把握上但是在进行微课程的运用之中，又需要结合到教学内容的实际需求进行运作，运用好微课程对于课堂教学与学生课余学习的辅助作用，达到实际效果的提升。参考文献胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势谈初中语文教材中古诗文的微课程设计与研究论文原稿诗文的实际理解能力就严重不足随着新课改的不断进行，教师对于古诗文意境的教学越来越重视，但是在意境的教学之中，依旧需要的是从文字转化为学生脑海之中的印象，这点难以直观教学，因而微课程的教学方式就很好地弥补了这点，它的意境与古诗文之间的融合对于学生的理解有着极强的作用。比如在进行陶渊明归园田居的教学的时候，陶渊明对于田居生活的描绘尤其的优美，如功能而制作，这样效果显然会大打折扣。比如......”。

9、“.....表达的就是南宋诗人文天祥的爱国情怀，然而部分的微课程设计中出现的情况是，设计者想方设法地去将微课程能够发挥的功能全部体现出来，不仅加入了朗诵音乐，还配以整个故事场景视频制作，以此方式来达到教学效果，从教学效果实现的角度来说，是符合标准的，微课程的功能在于知识的补充与拓展文的具体内容，选择必要的微课程技术表现形式微课程的形式般来说都是基于声音图像动画的形态进行表达，细致的划分的话，大概可以分为两种种是通过动画等软件制作的些结合朗诵与古诗文意境表现的动画形式，这种类型对于教师在课件制作时需要具备些图形多媒体技术的掌握另种则是教师根据实际的教学内容进行内容展示或者些视频录制的方式，将教学结构结合很少会有超过十分钟的情况。时间的精简，内容上的生动形象，就利于学生在课余之中的学习，特别是目前的手机低头族已经相当泛滥......”。