1、“.....教学过程中要注意为孩子营造个良好的阅读氛围，为其提供丰富的阅读材料，并激发其阅读兴趣，与幼儿建立良性的互动关系，幼儿阅读能力与兴趣培养策略研究论文原稿早期阅读教育会对幼儿的成长发展产生重要作用，幼儿阅读开始越早，其思维过程就越复杂，对智力发展的有益作用就越大，因此阅读要成为孩子掌握知识的工具，也是丰富其精神生活的源泉，材，而阅读是人类了解世界的重要途径......”。

2、“.....会使其更好的认知世界了解世界，促进孩子的全面发展，并且阅读可提高幼儿的注意力观察力记忆力想象力，促资料，以各类经典读物为首选，以促进幼儿的身心健康发展，注重选择多样化的书目，比如童话古诗科普读物等等，可以全方位多层面的培养幼儿的阅读兴趣。由此可见，在关注幼儿阅读兴趣的基精选阅读材料要使幼儿保持长期持久的阅读兴趣，就必须从幼儿的心理特点出发，为其提供丰富的阅读材料。幼儿时期以形象思维为主......”。

3、“.....幼儿绘本内容浅包括良好的阅读习惯。比如阅读过程中要求幼儿走路轻说话轻，以免打扰到别人不强制要求幼儿阅读的书籍，也不规定必须完成阅读的时间，以免影响其阅读兴趣，激发幼儿的阅读动机，使其在轻阅读和游戏表演绘画音乐手工等结合起来，重现书中角色与情节，发挥幼儿的想象力，帮助幼儿不断重复故事内容，加深对阅读的理解......”。

4、“.....比如听赏活动，向幼儿提供有声读物，让幼儿用耳阅读图书，让孩子在听的过程中发挥其想象力并争取做到家园配合，增加阅读信息量，通注意力，因此老师在阅读时要注意语气语调，根据故事情节时快时慢抑扬顿挫，引导幼儿跟随老师的讲述深入故事情节，使其处于个亲切美好的语感环境如果条件允许还可以配上优美动听富有想象幼儿阅读能力与兴趣培养策略研究论文原稿愉悦的环境中提高阅读能力......”。

5、“.....还要注重家庭阅读环境的创设，指导家长为幼儿购买适合其阅读的阅读材料，每天预留固定的时间与幼儿进行共同的亲子阅读，实现阅读兴趣的延伸。等书籍，书籍就放在幼儿伸手即可拿到的地方，便于取读注意图书角里的阅读材料要及时更换，以保持幼儿对阅读书籍的新鲜感，从而保持其阅读兴趣。良好的阅读环境除了图书角各类书籍外，还导幼儿掌握基础的阅读技巧及知识，使其学会观察学会分析学会思考与表达......”。

6、“.....激发幼儿的阅读兴趣在阅读指导过程中，老师可以从以下几个方面激发幼儿的阅读兴情感产生直接影响，创造良好的阅读环境是激发幼儿阅读兴趣的重要基础，以激发幼儿的内在阅读动机，以提高其阅读能力。可以在教室设置个图书角，投入各种阅读材料，包括童话类古诗类成语过听学活动激发幼儿阅读的积极性及阅读兴趣。此外，还可以组织分享阅读活动，即老师与孩子共同阅读本书，帮助孩子获得最佳的早期阅读效果......”。

7、“.....提高他们参与阅读的积极性。力的音乐以及形象生动的教具，可以使幼儿在和谐融洽的环境中享受阅读的乐趣。另方面，要开展丰富的阅读活动。在幼儿早期阅读活动中，要遵循阅读是生活阅读是游戏阅读是学习的理念，采用趣方面，老师在阅读过程中要做到声情并茂，强化语气语调。幼儿的心智发育还停留在初级阶段，其往往将更多的心思放在生动活泼的语言场景中......”。

8、“.....理解故事内涵，并在这个过程中加强老师与幼儿之间的心灵交流及沟通。当然，幼儿的家庭环境会对其阅读兴趣产生重要影响，因此可以要求幼儿家长与孩子进行亲子阅读，展，激发其阅读兴趣。而互动关系主要包括师生互动生生互动亲子互动等。在学校幼儿之间加强互动，可以将幼儿分成若干小组，共同阅读童话书，轮流讲述书中的故事内容......”。

9、“.....参考文献梁洁纹幼儿图画书阅读活动的指导策略教育导刊幼儿教育，许晓蓉幼儿早期阅读指导激发幼儿的阅读兴趣提高阅读能力有着重要意义幼儿阅读能力与兴趣培养策略研究论文原稿。结语总之，新课程改革强调提高学生的综合素质，而阅读能力是幼儿了解社会提高自己的重要能力进幼儿大脑思维的发展，使幼儿终身受益......”。