1、“.....写字课程越来越受到重视，很多学校开设每周节写字课，但没有书法专业老师，教学质量有待提高。学校需积极开展教师书写技能培训，同时各科教师达成共写基本笔画时，要有起有收，运笔严谨，笔画舒展，重心平稳。掌握基本笔画的同时，也要掌握汉字的偏旁部首。掌握偏旁部首时，可以记住这样的汉字书写规则先撇后捺先横后竖先上后下先左后右先外后里先外后里再封口先中间后两边。加强汉字书写教学，端正学生书写习惯，加大书写习惯培养力度势在低年级学生良好书写习惯培养策略研究论文原稿或简。教学中教师可以讲解汉字的演变及内涵。例如，龙字蕴含着图腾文化祖根文化天象文化皇极文化祥瑞文化民俗文化英雄文化。了解汉字历史文化，能激发学生对汉字的好奇与热爱，提高书写兴趣......”。

2、“.....如张芝临池，池水尽墨岳飞沙土练字王献之与十缸的力量，教师树立良好榜样，无形中感染学生。加强汉字书写教学，端正学生书写习惯，加大书写习惯培养力度势在必行。良好的书写习惯包括正确的坐姿和执笔方式，写字时仔细观察范字按笔顺书写，注意字体间架结构稳定，书写版面整洁，写完后认真检查比较等方面。养成良好书写习惯，不仅有益于身并督促计划执行，保障课程质量。此外，学校还应努力营造良好的汉字文化氛围。广播站播报汉字文化节目，校园文化墙宣传汉字文化，展出优秀书法作品，进行汉字教学优秀教师评选。如南宁市滨湖路小学每年都举办我家春联我书写的活动，邀请书法家来学校进行书法讲座......”。

3、“.....读字的整体。学生从字的大小，寬窄，占格位置抓住字的整体印象。第步，读字的局部。读字的主笔，各笔画的弧度角度的细节和笔画间的位置关系。第步，触类旁通读字群。有些字的个别笔画不易把握，可以引导学生把有相同特点的字放在起观察。学校角度新课重点。通常小学生对事物只关注它的局部，而常常忽略或难以把握整体。因此教师可抓住字的重点和难点引导学生读帖。其次，教学要条理清晰，有步骤地进行。读帖要抓住字的主要特点，由易到难，由简单到复杂。最后，要善于比较，明察秋毫。读帖时不仅要读各笔画间的位置关系，还要善于比较同汉字良好书写习惯的养成，家长的重视和引导也必不可少。大部分家长都认为养成良好的书写习惯很重要，但是很多家长的书写能力有所欠缺......”。

4、“.....在孩子书写时，家长要加强监督孩子的书写姿势是否正确，书写态度是否认真。在发现孩子有不良书写习惯但又不知如何指作对比，同时也要和范字对照，在对比中发现自己的优点和缺点，从而让自己的书写得到更好的改进。教师可定期组织互评，评议前，给学生提供评价的标准及原则。互评时，互相指出对方的不足之处，更要善于发现对方的优点，期间教师巡查指导。通过互评，不仅能让学生学会相互学习，促使良好书写习学要条理清晰，有步骤地进行。读帖要抓住字的主要特点，由易到难，由简单到复杂。最后，要善于比较，明察秋毫。读帖时不仅要读各笔画间的位置关系，还要善于比较同汉字中同类笔画或不同类笔画因位置不同而长短不同的特点，对于这特点......”。

5、“.....在度量和比较中加强学生对低年级学生良好书写习惯培养策略研究论文原稿中同类笔画或不同类笔画因位置不同而长短不同的特点，对于这特点，教师还可引导学生用尺子量量。在度量和比较中加强学生对笔画长短的感知。除此之外，读帖时还要注意笔画的角度大小，引导学生在比较中明白真正的横平竖直到底是怎样的。低年级学生良好书写习惯培养策略研究论文原稿。帖就是读字形结构笔画，观察分析字的笔画特点，笔画间的位置关系，字的占格位置。例如我们读月字时，要读出月的竖是竖撇，竖撇和横折钩的底部在同水平面上，月字中间的横间距相等，且最下面的横把月字分成了上下相等的两段，这就是读字形，读结构。在进行读帖教学时，首先要做到明确目标，突的局部。读字的主笔......”。

6、“.....第步，触类旁通读字群。有些字的个别笔画不易把握，可以引导学生把有相同特点的字放在起观察。所谓读帖就是读字形结构笔画，观察分析字的笔画特点，笔画间的位置关系，字的占格位置。例如我们读月字时，要读出月的竖是竖撇，时，家长可以及时与教师沟通。通过家长与教师的通力合作，促进学生良好书写习惯的养成。参考文献徐晓婷年级小学生汉字书写技能训练的教学方法研究云南师范大学，刘晓云小学低年级写字教学的实践与研究学周刊，戴维，陈卓，周丽娟汉字书写技能训练北京中国农业科学技术出版社，。所谓读的养成，也能训练学生的口语交际能力观察分析能力。在评价过程中，教师的点评是关键，教师真诚善意的点评往往可以改变学生的书写态度......”。

7、“.....点评要简洁恰当准确，善于发现学生长处。对于学生还需改进的地方，教师应告诉他问题在哪，如何改进。家长角度对于学生笔画长短的感知。除此之外，读帖时还要注意笔画的角度大小，引导学生在比较中明白真正的横平竖直到底是怎样的。采取多样的评价方式有效评价机制可以充分提高学生书写积极性。可结合自评互评师评等多种评价方式。引导学生制定小目标，养成自评的好习惯。每完成次书写，学生都应该与之前的书写竖撇和横折钩的底部在同水平面上，月字中间的横间距相等，且最下面的横把月字分成了上下相等的两段，这就是读字形，读结构。在进行读帖教学时，首先要做到明确目标，突出重点。通常小学生对事物只关注它的局部，而常常忽略或难以把握整体......”。

8、“.....其次，低年级学生良好书写习惯培养策略研究论文原稿响着学生。教师课堂板书必须规范端正匀称批改作业评语应工整。学生通过直观感受汉字书写的全过程，领略汉字美的魅力。榜样具有无穷的力量，教师树立良好榜样，无形中感染学生。教师可以引导学生从个步骤进行读帖第步，读字的整体。学生从字的大小，寬窄，占格位置抓住字的整体印象。第步，读识，板书端正整洁，关注学生的书写效果，让汉字书写落实在每堂课中。学校还应该健全写字课程管理体制，制定汉字书写课程教学计划，并督促计划执行，保障课程质量。此外，学校还应努力营造良好的汉字文化氛围。广播站播报汉字文化节目，校园文化墙宣传汉字文化，展出优秀书法作品，进行汉字教必行。良好的书写习惯包括正确的坐姿和执笔方式......”。

9、“.....注意字体间架结构稳定，书写版面整洁，写完后认真检查比较等方面。养成良好书写习惯，不仅有益于身心健康发展，提高学生自身素养，也让中华民族优秀的汉字文化得到传播和继承。本文从学校教师家长角度提出培养等故事。通过书法家立志成才，刻苦习字的故事，学习书法家精神，增强学生的写字意愿。引导学生掌握写字的方法和技巧笔画是构成字体的最基本的成分，基本笔画写不规范将直接影响字形的规范。最基本的汉字笔画有横竖撇捺点提钩折种，不同基本笔画间有不同的形态特点，并组成汉字的复合笔画。书健康发展，提高学生自身素养，也让中华民族优秀的汉字文化得到传播和继承。本文从学校教师家长角度提出培养小学低年级学生良好书写习惯的策略......”。