1、“.....表是课标级目标及小学英语绘本课程目标核心素养目标的比照。，补充绘本资源。为了提高课程内容的多样性，充分把握多种资源，除了使用系统的分级阅读材料外，笔者还通过其他途径小学英语绘本课程开发的实践研究论文原稿的综合素养，培养富有个性的学生。绘本课程的开发能够更好地调动和满足学生的兴趣与需要。第，有效促进教师专业发展。在学校有目的有计划有组织的专业培训进修活动中，课题组的教师们从传统的课程实施者走向课的语言越础和学习能力......”。

2、“.....不仅要基于学生，难易适中，基于教材，贴近生活，而且英文绘本故事的主题和内容要对学生的发展产生积极的影响，具有教育价值。因此根据课标以及分级标准，我们采取分级阅英语绘本课程程的内容选择小学英语绘本课程解读小学英语绘本课程中，其中的是指学校特色蓬文化的守正优雅致用个育人目标其次，指达到种目标，从低年级的语音，中年级的句子，到高年级的语篇，层层递进积累小学英语绘本课程中的就指开展形式多样内容丰富因课制宜的课堂以及课堂以外的绘本阅读活动......”。

3、“.....真正做到提高学生的阅读素养。小学英语绘本课程管理我们制定了课程促进学生整体人文素养提高。遵循着这个理念，并通过对义務教育英语课程标准的课程目标和分级标准的深入学习和理解，我们精心设计了绘本课程开发的目标。以班级为单位，全校学生参与。小学英语绘本课程最突出的，既保证了教材的核心地位，又发挥了校本课程内容的补充作用。小学英语绘本课程开发的实践研究论文原稿......”。

4、“.....组建了由课程支持课程评价课程活动方面组成的课程开发团队。课程支持包括教学设计具体课程资源如音频视频文字图片信息以及等。在课程内容整理好后，小组成员分工进行教教材，贴近生活，而且英文绘本故事的主题和内容要对学生的发展产生积极的影响，具有教育价值。因此根据课标以及分级标准，我们采取分级阅读自制绘本与其他多种绘本资源的整合方式......”。

5、“.....我们根据学校学生课程标准和教材精心挑选的英文分级绘本自制绘本补充绘本，不仅兼顾了国家课程和校本课程，既保证了教材的核心地位，又发挥了校本课程内容的补充作用。从校本课程开发的背景课程目标课程内容课程实施和课程评价等方面来介绍小学英语绘本课程的开发。小学英语绘本课程的目标设置小学阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，其中的是指学校特色蓬文化的守正优雅致用个育人目标其次，指达到种目标......”。

6、“.....中年级的句子，到高年级的语篇，层层递进积累学生词汇量训练语音提高学生阅读素养最后，绘本课程所使用的种不同种类的的校本课程。本研究以义务教育英语课程标准为指导，以人教版小学英语教材为主导，依托本校莲品课程体系，结合本校英语教学的优势和特点，以核心素养为目标，构建英语学科的绘本课程，极具研究价值。本文设计制作技术支持。以班级为单位，全校学生参与。小学英语绘本课程最突出的特点就是的绘本内容的设置......”。

7、“.....不仅兼顾了国家课程和校本课的实践研究论文原稿。小学英语绘本课程中的就指开展形式多样内容丰富因课制宜的课堂以及课堂以外的绘本阅读活动，将我们的英语阅读从课堂上延伸到了课堂以外，真正做到提高学生的阅读素养。小学英语绘绘本概念中的是指让学生在读绘本的基础上加入演绎书写创作的形式，进行深步的实践。构建小学英语绘本课程内容绘本的选择必须要适合学生的语言越础和学习能力。英文绘本的选择，不仅要基于学生，难易适中......”。

8、“.....表是课标级目标及小学英语绘本课程目标核心素养目标的比照。小学英语绘本课程开发的实践研究论文原稿。小学英语绘本课程程的内容选择小学英语绘本课程解读小学英语绘本课程养富有个性的学生。绘本课程的开发能够更好地调动和满足学生的兴趣与需要。第，有效促进教师专业发展。在学校有目的有计划有组织的专业培训进修活动中，课题组的教师们从传统的课程实施者走向课程开发的研究者行资源搜集。通过原版分级绘本自制绘本其他多种绘本资源的整合......”。

9、“.....小学英语绘本课程的实施和管理校本课程实施是校本课程开发的重要组成部分，它是校本课程付诸实践的过程，是校本开发的研究者和反思者，也在参与校本课程开发的过程中不断提升自我的课程意识与能力。绘本课程实施目标。根据课程特性和学生特点以及课标目标进步细化和提升，从语言能力思维品质文化意识和学习能力的核心素养自制绘本与其他多种绘本资源的整合方式。绘本课程教材。通过对实施策略的研究，从绘本课程的目标内容组织评价个维度完善课程体系......”。