1、“.....研究方法主要采用个案研究法访谈法实验法。研究过程前期应用行为分析疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究论文原稿较好的规则意识，有自伤行为，有定的模仿能力。针对上述情况，学校教科研小组对良良兩周内的表现进行前期评估，致认为采用孤独症儿童行为量表进行测量，年月测量结果，如图......”。

2、“.....研究方法主要采用个案研究法访谈法实验法。研究过生进行干预行为，有利于学生在生活中对所学内容进行泛化。不能够缺少孤独症儿童与同伴之间沟通的场景，训练孤独症儿童干预训练的最终目标是能够与他人正常交流。从曲线图可以看出，第，在疗法运用过程中，要先对训练对象本身做好充分的了解，需要简单地了解训练对象的家庭环境，以便于了解对象在入学前的情况......”。

3、“.....研究结论与反思第，疗法是种有效的孤独症行为改变技术。从对良良期的训练中，可以看到良良在社会生存技能感知觉交往躯体运动语言自理康复训练也很难达到生活自理的程度。关键词应用行为分析疗法送教上门孤独症个案研究引言孤独症儿童表现为面无表情或头部畸形，对亲人的分辨能力差。孤独症儿童言语障碍主要表现之为往躯体运动语言自理方面有了较大的进步......”。

4、“.....会主动和同伴交往，语言能力也有点进步。所以，这次训练是有效的。训练在送教上门孤独症儿童干预训练中不能够缺少孤独症儿童与同伴之间沟通的场景，训练孤独症儿童干预训练的最终目标是能够与他人正常交流。从第次测量的曲线图来看，良良的个维度的得分比第次测量的得分有明显下降，说应用行为分析疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究论文原稿面有了较大的进步......”。

5、“.....会主动和同伴交往，语言能力也有点进步。所以，这次训练是有效的。训练在送教上门孤独症儿童干预训练中可以起到定的作用。关系的应用科学。采用应用行为分析疗法对孤独症儿童进行干预是国内常用的种方法。从第次测量的曲线图来看，良良的个维度的得分比第次测量的得分有明显下降，说明良良的感知觉交往躯充分的了解，需要简单地了解训练对象的家庭环境，以便于了解对象在入学前的情况......”。

6、“.....同时不能脱离训练对象自身的能力水平。在疗法语发育迟缓。孤独症儿童在岁表现出不同程度的语言发育迟缓，只会说简单的拟声词，缺少主动性语言。应用行为分析疗法也称为行为训练法和行为改变技术，是门研究行为与其它相关变量之以起到定的作用。应用行为分析疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究论文原稿。摘要孤独症儿童般表现为生活不能自理......”。

7、“.....经良良的感知觉交往躯体运动语言和生活自理能力有所提高。研究结论与反思第，疗法是种有效的孤独症行为改变技术。从对良良期的训练中，可以看到良良在社会生存技能感知觉施过程中，不能够忽视家庭训练的重要性，同时要让家长保持种积极健康的态度。在实际的教学过程中，要创造自然的情境，引发学生进行干预行为......”。

8、“.....应用行为分析疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究论文原稿。第，在疗法运用过程中，要先对训练对象本身做分析疗法对送教上门孤独症儿童干预效果的个案研究论文原稿。从曲线图可以看出，良良的感知觉交往躯体运动语言和生活自理个维度受损较严重。经过段时间的观察和家长访估教师和良良的家长对良良通过为期两周每天小时的观察......”。

9、“.....初步评估良良有较弱的语言功能，对与他人交流接触的兴趣不大，对生活常见事物只有简单的认知，没有较好良良撞墙后被正强化后坐地上哭闹，确定个目标行为，选择个合适的起点行为，制订合适的塑造步子，借助有效手段帮助学生塑造出新行为，要遵学生的身心发展规律。当良良撞墙受伤时可以前期评估教师和良良的家长对良良通过为期两周每天小时的观察，并对其进行详细记录，初步评估良良有较弱的语言功能......”。