1、“.....相比起议题式教学模式而言，存在很多的弊端。第，学生的思维能力受到限制。在传统模式教学之下，由于大部分时间都是由教师进行讲解，导致学生在学习时存在被动接受知识的现象，不利于学生的思考，相初中道德与法治传统课堂教学模式与议题式教学的比较研究论文原稿趣，使学生的综合能力和学科素养得到全面的提升。参考文献钟丽华议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用试题与研究，魏锦基于议题式教学的法治意识培养策略探析以我们与法律同行为例上海课程教学研究，周其卫初中知识......”。

2、“.....在传统教学模式下对学生开展道德与法治课程教学时，相比议题式教学模式而言，学生的思维能力受到限制不利于激发学生的学习积极性学生的实践能力偏弱等，为了能够进步在道德与法治学段，针对道德与法治课程提出了议题式教学模式，通过开展议题式教学模式能够有效培养学生的情感价值观，使学生的学科素养得到大幅提升。因此，本文主要以年级道德与法治课程为主，通过对比传统教学模式与议题式教学模式的在开展议题教学模式过程中，教师的议题核心就是使学生正确认识青春期的自己......”。

3、“.....初中道德与法治传统课堂教学模式与议题式教学的比较研究论文原稿。摘要在中学教学中，随着素式，在教学过程中要结合教学目标确定议题核心。教师首先要明确本节课的教学目标和内容，对重点和难点进行有效把握，通过确定议题核心，有效提高学生学习效率。例如，在学习第课青春的邀约时，教师要明确本次课程的教学目以锻炼学生实践能力为目的，通过组织探究活动提升学生的实践能力。在议题式教学模式中，教师要善于结合各种教学方式，通过结合学生的学习能力动手能力等，提高学生的实践能力......”。

4、“.....教师通过开展目标和内容，对重点和难点进行有效把握，通过确定议题核心，有效提高学生学习效率。例如，在学习第课青春的邀约时，教师要明确本次课程的教学目标，通过结合议题教学模式，确定教学主题和核心，使学生在展开讨论的过程中，提出在新课改背景下运用议题式教学模式进行教学的相关对策，为今后高效讲授道德与法治课程提供定的参考意见。在开展议题教学模式过程中，教师的议题核心就是使学生正确认识青春期的自己......”。

5、“.....通过结合议题教学模式，确定教学主题和核心，使学生在展开讨论的过程中充分了解进入青春期以后身体生理变化，通过讨论使学生能够正确处理生理变化带来的烦恼，并对青春期产生的矛盾心理正确认识，掌握化解矛盾心理的方会到集体的作用。初中道德与法治传统课堂教学模式与议题式教学的比较研究论文原稿。道德与法治学科开展议题式教学模式的策略第，结合教学目标确定议题核心。教师在开展道德与法治教学过程中，为了有效开展议题式教学质教育的不断发展完善，中学教学模式发生变革......”。

6、“.....尤其是在道德与法治课程教学过程中，相比起考试成绩而言，更加重视对学生道德与法治情感价值观的培养。在初中阶践过程中，通过小组协作的方式，共同参与到集体建设和集体生活的讨论中，通过集体劳动等方式，理解集体含义，通过实践活动体会集体的温暖。同时，通过集体合作的方式，充分理解集体与个人的关系，使学生在实践学习中深刻分了解进入青春期以后身体生理变化，通过讨论使学生能够正确处理生理变化带来的烦恼，并对青春期产生的矛盾心理正确认识，掌握化解矛盾心理的方法。第......”。

7、“.....在开展议题式教学过程中，教师要充正确的认识。道德与法治学科开展议题式教学模式的策略第，结合教学目标确定议题核心。教师在开展道德与法治教学过程中，为了有效开展议题式教学模式，在教学过程中要结合教学目标确定议题核心。教师首先要明确本节课的教，针对道德与法治课程提出了议题式教学模式，通过开展议题式教学模式能够有效培养学生的情感价值观，使学生的学科素养得到大幅提升。因此，本文主要以年级道德与法治课程为主......”。

8、“.....周其卫初中道德与法治课议题式教学实践与思考以部编版年级下册依法行使权利课为例教书育人，范园园基于学科核心素养的初中道德与法治议题式教学研究新课程，。摘要在中学教学中，随着能力偏弱等，为了能够进步在道德与法治学科教学中开展议题式教学模式，需要有效结合教学目标确定议题核心创设符合学生兴趣的情境议题组织探究活动提升学生实践能力建立完善的评价体系提升议题教学效果等......”。

9、“.....初中道德与法治传统课堂教学模式与议题式教学的比较研究论文原稿。综上所述，议题式教学模式主要是通过制定主题，通过集合学生的德与法治课议题式教学实践与思考以部编版年级下册依法行使权利课为例教书育人，范园园基于学科核心素养的初中道德与法治议题式教学研究新课程，。传统教学模式与议题式教学模式之间的差异在传统教学模式下对学生开展教学中开展议题式教学模式......”。