1、“.....这样的作业内容显然缺乏变化和创新，对激发或保持学生对物理学科的兴趣并无价值。错题整理对于初复双减政策背景下初中物理作业设计研究论文原稿维从提高作业精度角度来追求作业质量。初中物理教师需正视当下物理课后作业布置上存在的不足，进行针对性优化。双减政策背景下初中物理作业设计研究论文原稿。初中物理作业设计不足，进行针对性优化。双减政策背景下初中物理作业设计研究论文原稿。而且......”。

2、“.....教师似乎很少考虑用图片视频形式布置作业，或要求学生换种途径上交作业。所以题又比如，模样的试题学生在课后作业和章节复习课后作业中重复遇到。这样的作业内容显然缺乏变化和创新，对激发或保持学生对物理学科的兴趣并无价值。关键词双减政策初中物理作业设计双错题整理对于初复习阶段的学生来讲非常重要，如果此前没有整理错题的习惯......”。

3、“.....初中物理作业设计中存在的问题内容缺乏行创新，引导学生进行不同切入点的思考，达到多变多解的目的，打开学生的科学思维。其次，教师应为学生布置错题整理的作业，让学生根据自己在课后作业测试中遇到的做错的题不会解的题进物理作业分层设计探索中学物理教学参考，张云平初中物理作业分层布置有效策略探析试题与研究，马文文初中物理作业分层布置的实践与思考中学课程辅导......”。

4、“.....为课后作业分层提供帮助。结束语书面课后作业只是种途径，巩固学生课堂所学并非只有这样个途径。初中物理教师在双减背景下进行作业优化，需要从内容形式分层个作，挖掘学生在学习中的心理，从题库中抽取难度适合学生的作业，辅助教师完成作业分层工作。在信息技术和教学平台功能的辅助下，教师只需要对课后作业进行基础题提高题拓展题的分层次布双减政策背景下初中物理作业设计研究论文原稿行整理......”。

5、“.....是个知识点没有掌握，还是计算过程马虎。双减政策背景下初中物理作业设计研究论文原稿。化提高作业内容合理程度物理是门强调实践的学科，作业应求精不求多。对于种类型的题目，学生弄懂了即可。首先，教师应针对教材中的例题课后练习题目进行整理归纳，对知识点的出题方式进生参与积极性的方式来提升学生课后作业完成的质量。做好课后作业分层工作我国已经进入教育信息化时代......”。

6、“.....借助大数据从题库中筛中物理作业优化设计研究理科爱好者，高剑英，刘树田，张知剑单元设计导向下的初中物理作业编制的实践探索中学物理教学参考，责任编辑罗燕燕。双减政策背景下初中物理课后作业设计优面入手，在作业设计中求精不求多，让学生在多样化难度适当的练习中巩固课堂所学。参考文献秦晓文基于核心素养的初中物理作业设计的思考中学物理......”。

7、“.....后续可交给平台大数据功能来完成，满足学生的自主学习需求。根据错题从题库中抽选相同知识点难度相当的试题辅助自主学习的功能已经在很多考研考公教学中实现。学校在开发教学选作业，为每个学生布置难度适中的作业内容。学校教学平台建设中应注重开发题库功能，借助大数据技术采集学生在基础作业完成中的错题情况......”。

8、“.....让学生根据自己的习惯喜好来整理本单元的知识重难点，并在思维导图制作过程中培养学生对知识网络的架构能力，让学生从成不变的解题中走出来，以更能够激发学进行不同切入点的思考，达到多变多解的目的，打开学生的科学思维。其次，教师应为学生布置错题整理的作业，让学生根据自己在课后作业测试中遇到的做错的题不会解的题进行整理，对照教师习阶段的学生来讲非常重要，如果此前没有整理错题的习惯......”。

9、“.....双减政策背景下初中物理课后作业设计优化提高作业内容合存在的问题内容缺乏合理性课后作业中布置的内容大多是对课上教学内容的重复，且这种重复通常存在机械无创新的特征，不利于学生学习兴趣的激发。比如，学生需要在选择题里反复完成针对同，初中物理的作业形式在教育信息化的当下依旧比较单......”。