1、“.....同时向家长反应学生的英语学习情，有时学生学习的主动性在于是否得到了足夠的关注和足够的鼓励，特别是小学生的学习更需要教师给予足够的关注和鼓励，让学生得到学习上的满足感，这种正向反馈式的教育模式非常有利于学生特别是留守儿童群体的学习积极性和学习获得感的小学留守儿童英语学习兴趣培养策略研究论文原稿儿童英语教育课堂中，教师必须要对学生给予足够的关注，及时了解学生的学习想法和心理，并提供相对应的帮助，引导学生加入课堂，将学生的发展需要作为课程安排的指针。在此基础上......”。

2、“.....小学英语是门语言学，语言的学习不仅需要动笔写，也要张嘴说，英语的学习重在与人沟通，必须通过沟通的方式深入了解英语的语言体系和语言习惯，从而培养语感和提高口语能力。小学留守儿童英语学习兴趣培养策略研究论文策略引导学生建立正确的学习观念，激发其学习动力和积极性留守儿童英语教育应该充分利用课堂教学的机会为学生传递正确的英语学习观念，教师在进行英语课堂教学时，定要主动将英语能力逐渐普及并被重视的现实需求渗透入整个教学过程，引农村留守儿童小学英语教育课堂现状课堂学习气氛不浓厚......”。

3、“.....再次阐明素质教育对于教育提升的重要性，明确在教育教学过程中，教师要尊重学生的主体地位从而促进课堂的教学质量。但是由于农村地区不足学设施带来的学习舒适感从而消磨学生的学习积极性，学生学习兴趣会逐渐减低。关键词留守儿童小学英语学习兴趣关于留守儿童的教育问题已经多次被提上教育改革日程，可见其紧迫性。相比于城市儿童优越的生活环境和良好的教育设施，特别是师要尊重学生的主体地位从而促进课堂的教学质量。但是由于农村地区不足够重视孩子的教育，使得在留守儿童教育中的课堂氛围寡淡并且教学目标并不明确......”。

4、“.....没有做到从学生角度出发，而只是从形式上向学生传建立正确的学习观念，激发其学习动力和积极性留守儿童英语教育应该充分利用课堂教学的机会为学生传递正确的英语学习观念，教师在进行英语课堂教学时，定要主动将英语能力逐渐普及并被重视的现实需求渗透入整个教学过程，引导学生树立对，沈阳农村小学留守儿童英语学习兴趣培养当代家庭教育，。小学英语是英语课程的启蒙阶段，必须要打好坚实的知识基础和培养正确的英语学习习惯。同时，在教育教学过程中，激发学习兴趣是最重要的组成部分......”。

5、“.....留守儿童的心理和性格问题也是其缺乏学习兴趣的根本原因。基于上述，培养小学留守儿童的英语学习兴趣重在通过关注其心理和性格的教育方式来达到教育目的。小学留守儿童英语学习兴趣培养策略研究论文原稿。问题也是其缺乏学习兴趣的根本原因。基于上述，培养小学留守儿童的英语学习兴趣重在通过关注其心理和性格的教育方式来达到教育目的。小学留守儿童英语学习兴趣培养策略研究论文原稿。长此以往的学习环境，使得学生没有接收到先进的要的教育工程，英语课堂是传递给学生英语学习兴趣的的有效渠道......”。

6、“.....还要为留守儿童带去更多的温暖和关怀，然学生在充满爱的环境下学习英语，体验学习的快乐。此外，课堂上为学生塑造正确的人生观和价值观英语知识，学生课堂收获少而稀。关键词留守儿童小学英语学习兴趣关于留守儿童的教育问题已经多次被提上教育改革日程，可见其紧迫性。相比于城市儿童优越的生活环境和良好的教育设施，特别是拥有父母的关心与陪伴，留守儿童的心理和性格于英语的掌握十分重要的学习观念，也要教导学生知识能够改变命运的真理。农村留守儿童小学英语教育课堂现状课堂学习气氛不浓厚，教师和学生互动少新课程改革方案的提出......”。

7、“.....明确在教育教学过程中，最好的教师。小学英语是门语言学，语言的学习不仅需要动笔写，也要张嘴说，英语的学习重在与人沟通，必须通过沟通的方式深入了解英语的语言体系和语言习惯，从而培养语感和提高口语能力。培养留守儿童小学英语学习兴趣的有效策略引导学引导学生树立正确的学习观念，有利于学生完善自我，也帮助学生更好地适应时代人才的需求。培养留守儿童的英语学习兴趣目的是为每位学生负责整体提升农村教育文化水平......”。

8、“.....学生不能享受到多媒体设施带来的课堂学习便捷度和更有效更丰富的教学体验感。重视留守儿童的教育问题是社会发展的迫切需求，也是当今时代文化水平提升的表现。留守儿童英语的学习教育是项。通过这样的方式，可以为家长了解学生的学习进度提供便利，也促使学生和家长之间的交流更频繁，让学生感受到父母对于其学习上的关心，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，进而促进学生对于英语的学习积极性。完善英语教学资源和教学设养。及时和学生家长进行沟通......”。

9、“.....在学习时很难建立自信心，特别是英语这门科目普遍不受到家长的重视，教师需要注意到这关键因素并及时采取解决办法，让家长在鼓励学生学习英语培养英语学习排要认真且重视，研究适合留守儿童学习接受能力的授课方式，引导学生正确的的学习行为习惯，多设立课堂互动，让学生充分感受到英语学习的乐趣。课内外加强对于学生的关心，构建良好的师生关系留守儿童的学习重在解决其对于学习的心结问稿。创设情景式英语课堂，提高学生的学习兴趣英语学习对于农村留守儿童来讲具有陌生感，不同于语文和数学等科目的学习......”。