1、“.....为了让学生对掌握单词产生兴趣，应该改变传统的教学方法，组织系列生动有趣的求知欲望是进行自主学习的前提。通过组织丰富多彩的团队活动，用活动的形式凝聚成长共同体，进而培养学生自主学习的能力。传统的对话教学模式只教会学生机械的记忆句子，没有帮他们把知识内化，从而达不到综合运用语言的能力。课堂上，教师设计系列的自主学习英语的能力放在首位，而构建成长共同体能有效的促进学生自主学习，实现高效课堂。本文通过具体的案例应用分析成长共同体如何促进小学生英语自主学习成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿。小学英语教学中，单词是学习英语很重视集体教育的力量，并提出了平行教育原则。他指出教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。成长共同体旦形成集体，就成为教育的主体，蕴含着巨大的教育潜能。基于这背景，本文拟通过小学英语教学实践，对成长共同和上下文提示猜测所缺的核心句，从易到难。成长共同体进行合作讨论，将不同的想法加以交流综合，让各个层次的学生都得到不同程度的提高。关键词成长共同体自主学习课堂教学选题背景教育迈入信息时代......”。

2、“.....传统的教学活动，让学生学会感知判断思考讨论交流，在合作交流中分析问题，解决问题，掌握学习方法，发展思维品质。结合年级下册对话课，我在教学中运用骨架文本，发散学生思维，实现对话教学的高效课堂。首先用成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿朗读。在朗读任务完成后，小组长根据制作的单词卡片进行小组活动。小组可以按照自己喜欢的方式进行活动和竞赛，如拍单词游戏，记忆高手游戏，单词排序游戏，拼读单词游戏，造句游戏等。教师在课堂上要引导学生学会用方法去理解和记忆单词。引发学生的成学生共同成长和谐发展的集体。结合年级下册单词课，上课前我要求成长共同体通过合作共同完成制作单词卡片的任务。在课堂上我创设，参观的情，用活动的形式凝聚成长共同体，进而培养学生自主学习的能力成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿。时代在发展，科技在进步，课堂模式改革势在必行。教师要跟上信息时代的步伐，改变自己的传统教学方法，把培养学生自主学习英语的学强调重点字母或者字母组合的发音。我把课堂上大部分时间交给成長共同体，首先由小组长在小组内进行单词带读，每个组员都很积极参与跟读......”。

3、“.....小组长会要求他们起朗读。在朗读任务完成后，小组长根据制作的单词卡片进行小组到老师和学生对他们的肯定。接着挖空核心句，让学生阅读不完整的对话，通过文本插图和上下文提示猜测所缺的核心句，从易到难。成长共同体进行合作讨论，将不同的想法加以交流综合，让各个层次的学生都得到不同程度的提高。结合年级下册子，没有帮他们把知识内化，从而达不到综合运用语言的能力。课堂上，教师设计系列的教学活动，让学生学会感知判断思考讨论交流，在合作交流中分析问题，解决问题，掌握学习方法，发展思维品质。结合年级下册对话这需要在素质教育的实践中不断探索和完善，从而把班级真正建活动。小组可以按照自己喜欢的方式进行活动和竞赛，如拍单词游戏，记忆高手游戏，单词排序游戏，拼读单词游戏，造句游戏等。教师在课堂上要引导学生学会用方法去理解和记忆单词。引发学生的求知欲望是进行自主学习的前提。通过组织丰富多彩的团队活动成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿单词课，上课前我要求成长共同体通过合作共同完成制作单词卡片的任务。在课堂上我创设，参观的情景，让学生自主说出新单词，呈现新单词后，用教课......”。

4、“.....发散学生思维，实现对话教学的高效课堂。首先用呈现文本插图，指导学生观察插图回答问题，将问题的难度降低。通过设计疑问激发学生参与的热情，这种题难度较低，适合给提高生回答，增强提高生的自信心，让他们感受同体旦形成集体，就成为教育的主体，蕴含着巨大的教育潜能。基于这背景，本文拟通过小学英语教学实践，对成长共同体促进学生自主学习英语初步探索成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿。传统的对话教学模式只教会学生机械的记忆句关键词成长共同体自主学习课堂教学选题背景教育迈入信息时代，电子设备如学生平板慢慢进入了学生的课堂，传统的教学的模式受到了冲击，学生不在是以教师的教为主，而是利用教育信息设备课前通过教学视频学会自主学习，课中进行讨论把知识内化，而建立活动，提高学生记忆单词和运用单词的能力。我在英语单词教学中利用成长共同体策略，发挥小组合作的精神，让学生在活动过程中掌握学习方法，从而达到培养学生自主学习英语的能力。摘要科技进步推进教育信息化，信息资源不断更新，信息渠道日益丰富，学体促进学生自主学习英语初步探索成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿......”。

5、“.....信息资源不断更新，信息渠道日益丰富，学生接受知识的信息面不断扩大，教学模式发生改变。作为小学英语教师，要把全力培养学生教学的模式受到了冲击，学生不在是以教师的教为主，而是利用教育信息设备课前通过教学视频学会自主学习，课中进行讨论把知识内化，而建立成长共同体，可以让学生在学习生活行为习惯等方面进行管理和竞争，实现共同进步，共同成长。苏联教育家马卡连柯呈现文本插图，指导学生观察插图回答问题，将问题的难度降低。通过设计疑问激发学生参与的热情，这种题难度较低，适合给提高生回答，增强提高生的自信心，让他们感受到老师和学生对他们的肯定。接着挖空核心句，让学生阅读不完整的对话，通过文本插图成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿生接受知识的信息面不断扩大，教学模式发生改变。作为小学英语教师，要把全力培养学生自主学习英语的能力放在首位，而构建成长共同体能有效的促进学生自主学习，实现高效课堂。本文通过具体的案例应用分析成长共同体如何促进小学生英语自主学习。的基础，学好英语的前提是掌握定的词汇量，而在现实教学中，小学生年龄小，贪玩，不愿意花大量的时间在背诵单词上......”。

6、“.....并要求学生机械记忆，这就导致学生的学习意愿较为低下，难以全身心投入学习。有些学生被科学实验吸引，然而并未亲仅要根据实验的具体内容创造相应的情境，还需要激发学生的探索兴趣，同时积极引入现代教育信息技术，激发学生的实验热情，规范科学实验操作，从而逐步培养学生动手探索和操作的能力，以及分析问题和解决问题的能力，进而提高科学教学的有效性。参考文献顾秀梅运用信息技术有效提升小学科提高小学科学实验教学实效性的策略研究论文原稿评价工作中，提升评价效果。学生在进行评价时要做到客观公正，全面地进行点评，更好地发现自身的不足。第，优化评价指标。不仅需要关注学生的学习成绩，更重要的是关注学习过程，如学生学习进步学生的学习积极性等，这些都属于过程评价，对取得进步的学生进行表扬，激发学生的学习信心，于总结的学习习惯，提高学生综合能力。在课外活动中，学生还可以根据自己的兴趣，结合教材中的内容自主开展些实验，比如小动物的成长观察小蝌蚪变青蛙蚕宝宝生长记等等在选择对象养殖观察记录分析总结的过程中，不仅能够详细的了解学生课堂知识学习的效果......”。

7、“.....制作了圆形观察纸筒，个红色的大圆片为太阳，个蓝色的小纸片为月亮，然后自己的观察点作为地球。活动将红色蓝色纸片放在相同的距离上，看到红色太阳纸片大，月亮纸片小。活动纸筒和月亮纸片的位置不变，然后移动大圆片，观察大小纸片看上去重合的时候，记录种实验材料塑料板积木不同形状的物体以及活动观察记录表。提高小学科学实验教学实效性的策略研究论文原稿。摘要在进行小学科学教学时，实验教学不仅帮助学生充分吸收科学知识，也能够检验学生是否真正掌握相应的科学知识，在教学中应该占有重要地位。因此，教师要懂得从多方面优化实验自己小组的实验经过和结果进行相应总结，从猜测结果实验经过实验结果进行多方面的总结，教师根据学生的实验经过实验结果等进行分析和总结，有效提升小学科学教学活动的有效性。提高小学科学实验教学实效性的策略研究论文原稿。如物体在斜面上运动节为例，结合新课程标准要求，教师设学科学教学时，实验教学不仅帮助学生充分吸收科学知识，也能够检验学生是否真正掌握相应的科学知识，在教学中应该占有重要地位。因此，教师要懂得从多方面优化实验教学，夯实学生的实验基础激发学生实验积极性提高实验的有效性......”。

8、“.....实验材料塑的培养具有重要意义。为了从整体上提高小学科学实验教学的有效性，教师不仅要根据实验的具体内容创造相应的情境，还需要激发学生的探索兴趣，同时积极引入现代教育信息技术，激发学生的实验热情，规范科学实验操作，从而逐步培养学生动手探索和操作的能力，以及分析问题和解决问题的能力参与，采用教师评价生生评价以及学生互评相结合的评价方式，让学生参与到评价工作中，提升评价效果。学生在进行评价时要做到客观公正，全面地进行点评，更好地发现自身的不足。第，优化评价指标。不仅需要关注英语学习产生种厌恶之情。为了让学生对掌握单词产生兴趣，应该改变传统的教学方法，组织系列生动有趣的求知欲望是进行自主学习的前提。通过组织丰富多彩的团队活动，用活动的形式凝聚成长共同体，进而培养学生自主学习的能力。传统的对话教学模式只教会学生机械的记忆句子，没有帮他们把知识内化，从而达不到综合运用语言的能力。课堂上，教师设计系列的自主学习英语的能力放在首位，而构建成长共同体能有效的促进学生自主学习，实现高效课堂......”。

9、“.....小学英语教学中，单词是学习英语很重视集体教育的力量，并提出了平行教育原则。他指出教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成为很大的教育力量。成长共同体旦形成集体，就成为教育的主体，蕴含着巨大的教育潜能。基于这背景，本文拟通过小学英语教学实践，对成长共同和上下文提示猜测所缺的核心句，从易到难。成长共同体进行合作讨论，将不同的想法加以交流综合，让各个层次的学生都得到不同程度的提高。关键词成长共同体自主学习课堂教学选题背景教育迈入信息时代，电子设备如学生平板慢慢进入了学生的课堂，传统的教学活动，让学生学会感知判断思考讨论交流，在合作交流中分析问题，解决问题，掌握学习方法，发展思维品质。结合年级下册对话课，我在教学中运用骨架文本，发散学生思维，实现对话教学的高效课堂。首先用成长共同体促进小学生英语自主学习的应用研究论文原稿朗读。在朗读任务完成后，小组长根据制作的单词卡片进行小组活动。小组可以按照自己喜欢的方式进行活动和竞赛，如拍单词游戏，记忆高手游戏，单词排序游戏，拼读单词游戏，造句游戏等。教师在课堂上要引导学生学会用方法去理解和记忆单词......”。