1、“.....以顺德老牌餐饮企业为例，福盈酒店顺峰山庄天悦集团等，企业年龄在岁左右管理层人员拥有超强实战经验，良好的对客服务意识及吃苦耐劳的精神，但大多数是学历水平较低，缺稿。中职学校旅游类专业师资队伍的普遍存在问题中职学校以市场需求为导向，旅游类专业逐步扩大招生规模，同时，原教师队伍也会存在教师晋升及流动的情况，新招聘教师普遍较为年轻，教学经验尚缺，未能形成理想的教学梯队教师团队初级职称和中级职称教师较多，高级职称的教师较少在男女比例上看，女教师比男产教融合视角下中职学校旅游类专业师资队伍建设研究论文原稿及技能证书，显然，‚双师‛与‚双证‛是不能划等号。虽然考取技能证书，但从现实上看，个人的实战经验及技能实操还未达到相应的要求......”。

2、“.....以本专业的茶艺师证书为例，的教师都考取了茶艺师证，但多数教师只停留在理论上，未能很好地进行实操或者开展实训教学企业运营的薪酬发放问题，给予相关的政策支持，有利于促进教师的积极性。教育质量决定于教师，教师队伍的总体素质水平决定了个学校的教育水平。在产教融合的的背景下，中职学校需注重对教师队伍的建设，培养德技双馨的教师，在教育教学中发挥教师的主体作用，提高校企协同育人的水平，不断培养符合社会需求的探讨育人标准实训标准，不断推进师资的互通。采用校企‚双导师‛结对子的方式，学校教师通过下企业实践，成为企业导师的徒弟，学习技能并学会运用企业导师通过到校进课堂学习在校专业教师的教学方法，提高自身的培训能力。在这个过程中，双方加强沟通，共同研讨，相互学习，取长补短，合作共赢。第，学校专业......”。

3、“.....建立健全的聘用奖惩晋升培训等制度，同时在激励制度上应最大程度地调动教师的积极性，深入了解‚双师型‛教师的需求，突出‚双师型‛教师的优势，给予不样的条件待遇，如给予不同课时补贴晋升绿色通道评奖优先权等，突显出‚双师型‛教师的到另个高度，有利于专业的育人发展需要。关键词产教融合中职学校旅游类师资队伍研究背景年，党的十大报告明确指出要‚完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作‛。年，国务院发布的国家职业教育改革实施方案第条根据‚促进产教融合校企双元育人‛要求，部署‚坚持知行合工学结合‛。同时，在职业教育提开发产学研体的课程，构建以市场为导向的适合多层次人才发展的课程体系。第，保障专项资金切实到位......”。

4、“.....有利于企业的管理技术综合流向学校，对良好资源引向学校有很大的帮助。第，完善学校教师下企业的制度，关键在于落实学校教师参与企业运营的薪酬发放问题，是其发挥主观能动性，让其积极主动进行自我的完善，拥有进取心，从而促进‚双师型‛教师队伍的素质提升，优化教学过程，提高教学质量。‚双导师‛培养模式，促进产教深度融合第，在产教融合的大背景下，加强校企合作，实现场室共建标准共融师资互通。共同构建流餐饮产实训基地，携手探讨育人标准实训标准，不验，大部分教师是从高校毕业后直接从事教学工作。因此，大部分教师教学理论能力强，但缺乏实际的企业行业经验，存在教学未能很好地行业紧密接轨的现象。所以，‚双师型‛教师并未真正能达到岗位上的‚双师‛要求......”。

5、“.....，健全‚双师型‛教师培产教融合视角下中职学校旅游类专业师资队伍建设研究论文原稿培优年行动计划明确提出，鼓励并引导校企共建批校内实训基地，积极吸引企业和社会力量参与，提升重点专业建设和校企合作育人水平。对于在岗教师的培训包括两个方面是学历达标，是短期培训。鼓励教师进行学历的提升，教师通过提升学历让自己的理论水平达到另个高度，有利于专业的育人发展需要。湘宇，周海燕，廖海产教融合视角下‚双主体深融合‛产业学院建设教育与职业，谢勇旗浅谈中等职业教育师资队伍建设教育与职业，赵贤和双师型教师队伍的主体性功能分析试题与研究，。对于在岗教师的培训包括两个方面是学历达标，是短期培训。鼓励教师进行学历的提升，教师通过提升学历让自己的理论水平达为，男女比例略显失调......”。

6、“.....未参评的协议教师占，助理级讲师占，讲师占，高级讲师占，骨干教师是团队的中坚力量，教師团队职称的晋升过慢，直接影响到团队的整体发展速度。‚双师型‛教师质量参差不齐‚双师型‛的教师大部分仍停留于仅持有双证，即‚教师资格证书‛及技能证书，显然，‚双师‛与予相关的政策支持，有利于促进教师的积极性。教育质量决定于教师，教师队伍的总体素质水平决定了个学校的教育水平。在产教融合的的背景下，中职学校需注重对教师队伍的建设，培养德技双馨的教师，在教育教学中发挥教师的主体作用，提高校企协同育人的水平，不断培养符合社会需求的高素质技能型人才。参考文献推进师资的互通。采用校企‚双导师‛结对子的方式，学校教师通过下企业实践，成为企业导师的徒弟......”。

7、“.....提高自身的培训能力。在这个过程中，双方加强沟通，共同研讨，相互学习，取长补短，合作共赢。第，学校专业骨干教师和行业企业专家共同养路径学校应设定‚双师型‛教师的管理机制，建立健全的聘用奖惩晋升培训等制度，同时在激励制度上应最大程度地调动教师的积极性，深入了解‚双师型‛教师的需求，突出‚双师型‛教师的优势，给予不样的条件待遇，如给予不同课时补贴晋升绿色通道评奖优先权等，突显出‚双师型‛教师的重要地位和优秀素质，目双证‛是不能划等号。虽然考取技能证书，但从现实上看，个人的实战经验及技能实操还未达到相应的要求，并不是百分百的‚双师型‛教师都能开展技能实操课程。以本专业的茶艺师证书为例，的教师都考取了茶艺师证，但多数教师只停留在理论上，未能很好地进行实操或者开展实训教学。同时......”。

8、“.....高级职称的教师较少在男女比例上看，女教师比男教师的人数要多。以本校高星级饭店运营与管理专业为例，现有教师人，从年龄上看，年轻教师占团队，主要为后，年轻教师缺乏中老年教师的对帮带，种程度上看会影响年轻教师的成长。从性别上看，男性教师与女性教师比例教学理论的支持，对待实习生的管理方式较为粗糙，培训能力有待加强。因此，现阶段企业导师进课堂的的教学暂未能很好地对学生提供较为系统的教学。而学校教师拥有扎实的教学基本功，但欠缺实战经验，到企业教学未能很好地与实际接轨。由此可见，教师教学能力与企业导师的实战能力需进行进步的沟通，以实现企业教师的人数要多......”。

9、“.....现有教师人，从年龄上看，年轻教师占团队，主要为后，年轻教师缺乏中老年教师的对帮带，种程度上看会影响年轻教师的成长。从性别上看，男性教师与女性教师比例为，男女比例略显失调。从职称晋升上看，未参评的协议教师占，助理级讲师占，讲师占，高级同时，团队教师仍缺乏企业实践经验，大部分教师是从高校毕业后直接从事教学工作。因此，大部分教师教学理论能力强，但缺乏实际的企业行业经验，存在教学未能很好地行业紧密接轨的现象。所以，‚双师型‛教师并未真正能达到岗位上的‚双师‛要求。产教融合视角下中职学校旅游类专业师资队伍建设研究论文素质技能型人才。参考文献郭湘宇，周海燕，廖海产教融合视角下‚双主体深融合‛产业学院建设教育与职业，谢勇旗浅谈中等职业教育师资队伍建设教育与职业......”。