1、“.....习近平总书记说‚青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子样人生的扣子从开始就要扣好。‛‚要努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。‛学校作为重要的思想文化教育阵地，担负着培养合格人才的任务，要实现这重任，关键在于教育学生形成正确的世界观人观教育的模式，确保学生既能提高语文素质，又能健康发展，从而实现‚为党育人，为国育才‛的重任。本文系广东省教育厅中等职业教育教学改革项目参考文献孙北宸高校社会主义核心价值观教育过程中的校园媒体应用研究山东科技大学，焦扬为党育人为国育才光明日报，张晓霞，李奇思想政治教育赋能高校突发事件应急管理的探究高教学刊，骆剑峰......”。

2、“.....谭美玉以文育人中中职语文多维度融合社会主义核心价值观的实践研究论文原稿着不可忽视的助力作用。首先，语文教师要教育学生树立网络世界也是法治地方的观念，帮助学生树立法律意识，合法利用网络资源。其次，利用网络资源，深化核心价值观教育导向功能。语文教师可尝试将‚学习强国‛‚微信读书‛‚国家中小学智慧教育平台‛带进课堂，引导学生学习有关课程重难点微视频，以提高学科学习成绩，也可以分享‚学习强国‛的内容，让学生了解国内国际时事新闻，增强自己作为中国公民的荣誉感，激励自己更加奋发能力，引发学生共鸣，让学生体验中国经典文化，增强热爱中国文化的感情，内化社会主义核心价值观的目的。中职语文多维度融合社会主义核心价值观的实践研究论文原稿。摘要社会主义核心价值观教育要从青年学生抓起，培育和践行社会主义核心价值是当前课程思政的主要任务。中职学校的任务是培养社会未来高素质技能型人才......”。

3、“.....更要突出社会主义核心价值观的导向功能，以确保学校的教育教学质量，实现‚为生认识项羽和刘邦不同的出身势力和性格，以及这些因素影响未来战局的发展。同时，教师可举例国共第次国内战争时期的‚重庆谈判‛，毛泽东为争取和平，不顾个人安危，亲赴重庆谈判的责任担当。是角色扮演。‚角色扮演式教学‛，组织学生扮演文中的人物角色，揣摩人物的思想，领悟作者的写作意图，从而树立正确的价值观，培养学生的良好社会行为。如，教授林黛玉进贾府中‚王熙凤出场‛的片段，教师可以安排课本话剧，安排学生饰演不构建语文多维度融合社会主义核心价值观的教育模式立足语文课堂主阵地，重视课程思政的渗透作用当前的语文教学，‚传授接受式‛的课堂教学模式存在局限性，教师是主导，学生不是主体，只能被动接受。语文教师在进行社会主义核心价值观教育时，存在‚填鸭式‛，抑或是简单带过的缺点，较少运用灵活趣味的教学方法......”。

4、“.....语文课程的核心价值观教育要通过具体文章来体现。因此，在语文教学中融合社会主义核心价值观的教育要运文明‛书法比赛，‚学习党史践行核心价值观拥抱新时代‛中华经典诗文朗诵比赛，‚青春聚力新征程强国代有我在‛征文比赛。通过开展系列语文综合实践活动，活跃校园文化氛围丰富校园文化内容锻炼学生综合能力，让社会主义核心价值观多层次全方位地渗透到学生的学习成长过程，发挥语文课程感化熏陶作用，把社会主义核心价值观教育语文课程教育融合到校园活动，培育增强学生的文化自信。中职语文多维度融合社会主义核心价值观的别是林黛玉初进贾府‚步步留心，时时在意‛的谨慎心理，帮助学生理解林黛玉的性格和红楼梦全书深邃的社会内涵。是情景教学。语文教师要善于使用各种信息技术手段，如图片电影音频视频网络平台，积极创设具体生动的教学情境，使学生在具体直观的情境中体验思考联系，引发学生的情感体验......”。

5、“.....获得美的感受。通过这些方法培养学生的审美情趣和审美能力，引发学生共鸣，让学生体验中国经典文化，增强热爱中国文化愉快的教学氛围，调动学生学习的积极性增强教学的趣味性，提高价值观教育效果。在师生互动生生互动中融入核心价值观教育，使学生在趣中学，体验审美情感，可起到事半功倍的效果。如，教授鸿门宴时，教师可引导学生分析项羽刘邦范增和张良宴席上座位安排的深意这是项羽集团的安排，还是张良通过项伯讨好项羽以满足项羽自大心理的安排让学生展开辩论。教师注意引导学生认识项羽和刘邦不同的出身势力和性格，以及这些因素影响未来战务。中职学校的任务是培养社会未来高素质技能型人才，在引导学生成人成才的过程中，更要突出社会主义核心价值观的导向功能，以确保学校的教育教学质量，实现‚为党育人，为国育才‛的战略任务。本文试图通过探索构建语文多维度融合社会主义核心价值观的教育模式......”。

6、“.....以更好地发挥语文课程的思政功能，落实社会主义核心价值观教育功能。构建语文多维度融合社会主义核心价值观的教育模式立足语文课堂中职语文多维度融合社会主义核心价值观的实践研究论文原稿实践研究论文原稿。核心价值观教育要‚进校园进课堂进头脑‛。因此，学校教育层面，包括语文课程都在探索融合社会主义核心价值观教育的模式。‚融合‛，是融会贯通，相辅相成，形成整体的意思。下面，笔者试图探索社会主义核心价值观教育融合到语文课堂教学校园文化建设学生社会实践网络平台等教育资源中，总结出套既能满足学生发展需求，又能推动语文教学改革进步和学校教育高质量发展，更好落实社会主义核心价值观的教育模式价值观的教育模式。拓宽语文课外活动领域，注重语文课程‚润物细无声‛的熏陶作用首先，教师要拓展学生的课外阅读领域，扩大学生知识视野要推荐学生经常阅读中文经典名著，如......”。

7、“.....再次，通过举办校园活动，不断强化学生对社会主义核心价值观的理解，并使其内化为自觉的道德意识。语文教师要与学校学生科团委携手举办校园文化活动。如，‚践行核心价值争当时代新青年‛演讲比赛，‚笔墨中国传承值观教育的模式，确保学生既能提高语文素质，又能健康发展，从而实现‚为党育人，为国育才‛的重任。本文系广东省教育厅中等职业教育教学改革项目参考文献孙北宸高校社会主义核心价值观教育过程中的校园媒体应用研究山东科技大学，焦扬为党育人为国育才光明日报，张晓霞，李奇思想政治教育赋能高校突发事件应急管理的探究高教学刊，骆剑峰，贾晓红提高民办高校德育工作实效性的策略探讨学校党建与思想教育，谭美玉以文育人的感情，内化社会主义核心价值观的目的。核心价值观教育要‚进校园进课堂进头脑‛。因此，学校教育层面，包括语文课程都在探索融合社会主义核心价值观教育的模式。‚融合‛，是融会贯通......”。

8、“.....形成整体的意思。下面，笔者试图探索社会主义核心价值观教育融合到语文课堂教学校园文化建设学生社会实践网络平台等教育资源中，总结出套既能满足学生发展需求，又能推动语文教学改革进步和学校教育高质量发展，更好落实社会主义核心局的发展。同时，教师可举例国共第次国内战争时期的‚重庆谈判‛，毛泽东为争取和平，不顾个人安危，亲赴重庆谈判的责任担当。是角色扮演。‚角色扮演式教学‛，组织学生扮演文中的人物角色，揣摩人物的思想，领悟作者的写作意图，从而树立正确的价值观，培养学生的良好社会行为。如，教授林黛玉进贾府中‚王熙凤出场‛的片段，教师可以安排课本话剧，安排学生饰演不同角色，进而引导学生深刻理解王熙凤和林黛玉不同的性格特征，特主阵地，重视课程思政的渗透作用当前的语文教学，‚传授接受式‛的课堂教学模式存在局限性，教师是主导，学生不是主体，只能被动接受......”。

9、“.....存在‚填鸭式‛，抑或是简单带过的缺点，较少运用灵活趣味的教学方法，教育效果不好。语文课程的核心价值观教育要通过具体文章来体现。因此，在语文教学中融合社会主义核心价值观的教育要运用灵活多样的教学方法是寓教于乐。坚持以学生为主体，营造轻松中职语文教学与社会主义核心价值观的融合新教育时代电子杂志，赵忠玲，何卫东中职卫生学校体育教育中融入课程思政的探析教育教学论坛，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话人民日报，习近平思政课是落实立德树人根本任务的关键课程求是，周文秀新时期小学教育教学体系的重构新教育时代电子杂志，责任编辑温铁雄。摘要社会主义核心价值观教育要从青年学生抓起，培育和践行社会主义核心价值是当前课程思政的主要任中职语文多维度融合社会主义核心价值观的实践研究论文原稿发图强，帮助学生树立正确‚观‛，筑成强大的‚精神屏障‛。再次，语文教师可借助学校电子阅览室......”。