1、“.....笔者还会积极撰写教学反思教学心得及教学困惑等，然后笔者会就个教学环节或教助培训比赛，促进专业成长互联网要求教师积极参加各级各项教学和科研方面的比赛，在比赛中学习和改进，丰富自身的阅历和经历参加校内外各种讲座和学术线上线下会议，掌握国内外最新学术信息利用各种多媒体和网络，在线学习专业知识，不断丰富和充实自己抓住互联网促进小学语文教师专业成长的研究论文原稿学校的教学理念教师的授课方法和评价方式等都将发生了巨大的变化。小学语文教师要充分利用互联网的优势，开展网络教研，充分利用教育主题网站即时通讯工具微信公众号等多条渠道......”。

2、“.....这样才能适应新时代带来的挑战，业成长的研究论文原稿。借助网络工具，进行教学反思自我反思能力是教师是否成熟的标志，是教师专业成长的核心要素。教师专业成长的实现，需要教师对自我成长的点滴进行日常化经常性的整理和反思。通过建立群论坛微信群等方式，将自己创作的成果有价，与大家交流共享。教师在记录反思中提升经验，在反思中寻找解决问题的出路，这有效地促使教师不断借鉴和吸收他人的经验，探索独特的教育方法，实现教师的专业成长和发展。借助网络工具，进行教学反思自我反思能力是教师是否成熟的标志，是教师专业成长的核摘要互联网时代给教育工作带来了挑战......”。

3、“.....小学语文教师要充分利用互联网的优势，开展网络教研，充分利用教育主题网站即时通讯工具微信公众号等多条渠道，促进自身的专业发展促进自身素养的不断荣获多媒体课件评比赛项等奖在聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系课堂教学评比展示活动中获学校等奖多篇论文获得市级奖项或发表等。教师专业成长的空间是无限的，需要教师在长期的教育教学实践中不断地学习。为此，笔者会用创造的态度去对待工作，不断更新部编版年级上册卖火柴的小女孩为例，王老师随文识字，做旁批，指导朗读，耐心指导学生做笔记，读中学，读中教，读写画悟，朴实的授课，操作性极强......”。

4、“.....课间之余，笔者还会积极撰写教学反思教学心得及教学困惑等，然后笔者会就个教学环节或教学培训比赛，促进专业成长互联网要求教师积极参加各级各项教学和科研方面的比赛，在比赛中学习和改进，丰富自身的阅历和经历参加校内外各种讲座和学术线上线下会议，掌握国内外最新学术信息利用各种多媒体和网络，在线学习专业知识，不断丰富和充实自己抓住各库。通过教师的阅读视野来开阔学生的阅读视野，优化课堂教学，从而不断促进教师教学能力的提升。而且，线上线下混合型的教学模式很受学生的欢迎，传统的教学模式正在被改变......”。

5、“.....由知识累积互联网促进小学语文教师专业成长的研究论文原稿自我超越自我，从而提升自己的专业水平。参考文献陶兰月促进小学语文教师专业成长策略河南教育，王丽论促进青年教师专业成长策略现代教育科学，王姣姣新形势下名师工作室多元化运行模式的构建与实践中小学教师培训，责任编辑彭晋委。交流，最后在统编教材年级古诗中最容易读错的个字音中确认为字的读音为第声。在研讨中，每次都会有新的发现，新的收获。通过对互联网促进小学语文教师专业成长的研究，笔者也得到了迅速的成长，如，在第届华渔杯全国幼儿园中小学教师信息化教学设计能手大赛新自我超越自我，从而提升自己的专业水平......”。

6、“.....王丽论促进青年教师专业成长策略现代教育科学，王姣姣新形势下名师工作室多元化运行模式的构建与实践中小学教师培训，责任编辑彭晋委。借助网络资源，容通过微信微信群进行研讨反思。如，在与同级语文教师讨论问渠那得清如许，为有源头活水来中的为字的读音时，笔者先翻阅些教参资料，然后在互联网上找相关资料。在这过程中，笔者发现为字的读音争议比较大。于是，笔者利用微信与市小市小比较权威的语文教师培训和进修机会，积极改进和完善教学方法和教学模式，提高个人的教学效果。笔者积极参加线上线下的培训，如......”。

7、“.....期间，笔者认真做好笔记，并在讨论区留言，与大咖同行起分享学习心得，特别是感受童话丰富的想象以教师向技术运用型教师转变。互联网促进小学语文教师专业成长的研究论文原稿。工作室定期要求每个成员发布不同层次的微课资源教学设计等，鼓励成员制作原创资源，这有效地实现了资源共享，发挥互了联网的优势，并实现了工作室成员的共同进步。借助化课堂教学互联网的共享开放虚拟及交互等特性，为教师专业发展提供了技术支持。传统的教育活动依靠教材和教参书进行备课教学，这是远远不够的。我们要善于借助网络搜索和积累教学资源，使自己的语文课具有深度和厚度，注重对网络资源归类整合......”。

8、“.....构建科学评价体系课堂教学评比展示活动中获学校等奖多篇论文获得市级奖项或发表等。教师专业成长的空间是无限的，需要教师在长期的教育教学实践中不断地学习。为此，笔者会用创造的态度去对待工作，不断更内容通过微信微信群进行研讨反思。如，在与同级语文教师讨论问渠那得清如许，为有源头活水来中的为字的读音时，笔者先翻阅些教参资料，然后在互联网上找相关资料。在这过程中，笔者发现为字的读音争议比较大。于是，笔者利用微信与市小市小比较权威的语文教种培训和进修机会......”。

9、“.....提高个人的教学效果。笔者积极参加线上线下的培训，如，参加王旭明教师题为跟着教材教学语文的讲座，期间，笔者认真做好笔记，并在讨论区留言，与大咖同行起分享学习心得，特别是感受童话丰富的想象进教师专业发展走向更高层次。互联网促进小学语文教师专业成长的研究论文原稿。工作室定期要求每个成员发布不同层次的微课资源教学设计等，鼓励成员制作原创资源，这有效地实现了资源共享，发挥互了联网的优势，并实现了工作室成员的共同进步。借的教育教学資源以及自己的困惑思考感想收获等，与大家交流共享。教师在记录反思中提升经验，在反思中寻找解决问题的出路......”。