1、“.....在幼儿园阶段，幼儿的语言表达还不够清晰明了，很多民间童谣将以名词或形容词叠呼的形式出现，这种形式的民间童谣童趣十足，能够较好地吸引幼儿的注意力，加深幼儿的对语言的印象。民间童谣开发与应用的实践与研究论文原稿务，但幼儿由于还没有什么生活阅历，对于比较抽象的说理和空洞的教育他们都不容易接受，民间童谣生动有趣且很多具有育人功能，因此结合教学实际采取童谣吟唱的方式来培养幼儿的良好品德，往往比教师单纯的说教带进个新的境界......”。

2、“.....更重要的是在吟唱的过程中给幼儿渗透了要学会分享和勤俭节约的美好品德。巧用民间童谣培养幼儿的美好品德幼兒园教育指导纲要明确指出幼儿教育的内容是全面的是先要培养他们学会分享的良好品德，这个时候可以教他们吟唱童谣戒好吃，赶场走，打平秋，食烧酒。你敬我，我敬你，钱多钱少不稀奇。食台，又台，今场食了场来。大食当小赌，屋头没米煮，这首民间童谣语言通俗易再如，童谣大蕃薯大蕃薯，真胡涂，好食懒做唔读书，唔会算，唔会除，冇头冇脑冇目珠，捣米搞蕃薯......”。

3、“.....总之，民间童谣取材广泛，涉及到民间的民俗节气生活等，通过把民间童谣到形成个概念需要经过个比较漫长的过程，而有不少民间童谣都是与数字相关的。因此，教师可以把民间童谣融入到日常教学中去，从而达到帮助幼儿加深对数字概念认识的目的。比如，客家童谣中的打十歌打，羊毛拿来加深对数字的理解。民间童谣开发与应用的实践与研究论文原稿。摘要民间童谣作为我国传统文化的重要组成部分，其凭借篇幅短小充满童趣极富音律美等特点，能较好地吸引幼儿的注意力......”。

4、“.....从认识数字到形成个概念需要经过个比较漫长的过程，而有不少民间童谣都是与数字相关的。因此，教师可以把民间童谣融入到日常教学中去，从而达到帮助幼儿加深对数字概念认识的目的。比如，客家童谣中的打十程中给幼儿渗透了要学会分享和勤俭节约的美好品德。民间童谣开发与应用的实践与研究论文原稿。再如，童谣大蕃薯大蕃薯，真胡涂，好食懒做唔读书，唔会算，唔会除，冇头冇脑冇目珠，捣米搞蕃薯。通过吟唱可民间童谣开发与应用的实践与研究论文原稿做笔，两打两......”。

5、“.....打，你着罗裙厓着衫这里把至十的数字都涵盖起来，而且寓意丰富，通过教幼儿吟唱这首童谣，可以给幼儿构建个清晰的数字场景，促使幼儿对数字有个比较清晰的认识，加深对数字的理面临失传的可能。幼儿阶段作为幼儿吟唱童谣的最佳年龄阶段，应该如何开发好民间童谣，传承好民间童谣呢本文结合相关研究，就这议题进行了论述。例如，刚上幼儿园的幼儿对数字的认识是比较朦胧的，从认识数字赶场走，打平秋，食烧酒。你敬我，我敬你，钱多钱少不稀奇。食台，又台，今场食了场来......”。

6、“.....屋头没米煮，这首民间童谣语言通俗易懂，把客家元素融合其中，幼儿唱起来饶有趣味，不仅可以引导幼儿在平时野，增长幼儿的生活体验，提升幼儿的语言表达能力，还有利于传承优秀的民间文化艺术。但随着时代的变迁，民间童谣逐渐被边缘化，很多幼儿园并没有真正重视民间童谣的开发，导致很多幼儿不会唱民间童谣，民间童歌打，羊毛拿来好做笔，两打两，两个妹子赛巴掌，打，你着罗裙厓着衫这里把至十的数字都涵盖起来，而且寓意丰富，通过教幼儿吟唱这首童谣......”。

7、“.....促使幼儿对数字有个比较清晰的认识让幼儿明白读书的重要性。总之，民间童谣取材广泛，涉及到民间的民俗节气生活等，通过把民间童谣与幼儿教学相结合的形式，可以让幼儿获得许多自然知识和生活知识。例如，刚上幼儿园的幼儿对数字的认识是比较朦学习生活过程懂得把好的东西分享，同时也进步引导幼儿要明白在分享好的东西的同时还要懂得勤俭节约。虽然只是简单的首童谣，但是却把幼儿带进个新的境界，不仅有效地调动幼儿的参与兴趣......”。

8、“.....小班幼儿刚入园的时候，第次过集体生活。在家里，他们可能都是过着小皇帝小公主的生活，他们潜意识里还没有分享的概念，因此入园第课首先要培养他们学会分享的良好品德，这个时候可以教他们吟唱童谣戒好吃，。这就非常明确地指出了在幼儿教育教学过程中，幼儿教师可以利用切有利于培养幼儿的资源来培养幼儿的良好品德。培养幼儿美好的品德是幼儿教育的第要务，但幼儿由于还没有什么生活阅历，对于比较抽象的说理和空如，客家童谣中的洗白白食饭饭月光光阿公公等这些叠音词......”。

9、“.....而且能够借助这些叠音词慢慢提升幼儿的语言表达能力。其次，民间童谣中的方言特色和独特的词汇表达，不仅可以帮助幼儿积累更有效果。实践证明，很多民间童谣本身就是种非常不错的语言教育素材。首先，教师可以借助民间童谣音律美的特点引导幼儿进行发音练习。例如，通过绕口令民间童谣来进行语言的发音练习，幼儿在反复的练习中，有启蒙性的，要特别注重通过多样化的教学手段培养幼儿的良好品德。这就非常明确地指出了在幼儿教育教学过程中......”。