1、“.....此时学习能力较强的学生也会因为问题过于简单逐渐失去学习兴趣。在此情况下，英语教学课堂便会呈现两极分化现象，学习成绩较差的学生逐渐丧失自信心，学习较好的学生逐渐失去学习兴趣。因此，小学英语教师在课堂提问环节中，需要拓展问题小学英语课堂中的有效提问研究论文原稿学生无法完成学习任务，如若教师对学生提问问题较少，则会导致部分学生失去表现自己的机会，从而需要英语教师适当把握问题数量，让每名学生都可以思考问题，并合理利用每分钟的课堂教学时间，提出具有广度的问题。从实际情况来看，部分英语教方式......”。

2、“.....教师需要从中找到学生的根源，并教授其正确的解决方式，不可以批评学生，避免学生因回答丧失学习自信心。因此，在英语教学中进行有效提问的关键便是教师的提问方式和评价方式，根据不同年级学生身心特生都期待教师的肯定和鼓励，因为小学生内心较为敏感，对教师的评价十分重视，从而需要教师结合学生身心情况年龄特点进行有效提问。在提问过程中，如若学生回答正确，教师可以在肢体动作上给予学生肯定，让学生对自己思考能力更具有自信心。在关键词小学英语课堂有效提问英语课堂中的有效提问目的在于帮助学生理解消化知识......”。

3、“.....深度拓展学生思维，养成良好的学习习惯。对此，英语教师需积极探索课堂提问的有效实施路径，促使学生在教师的引导下不断提升学习能力，存在疑问，则需教师从旁指导学生，帮助学生集中注意力，利用不同教学方式因材施教，让学生理清文章重点难点内容，从而学生对知识的理解能力。摘要课堂提问不仅是促进学生思考的种方式，也是师生互动的过程，在此过程中，教师正确引导学生，不维，养成良好的学习习惯。对此，英语教师需积极探索课堂提问的有效实施路径，促使学生在教师的引导下不断提升学习能力，掌握正确的学习方法......”。

4、“.....摘要课堂提问不仅是促进学生思考的种方式，也是师生互。当学生在课堂回答失误时，教师需要从中找到学生的根源，并教授其正确的解决方式，不可以批评学生，避免学生因回答丧失学习自信心。因此，在英语教学中进行有效提问的关键便是教师的提问方式和评价方式，根据不同年级学生身心特点，期待教师的肯定和鼓励，因为小学生内心较为敏感，对教师的评价十分重视，从而需要教师结合学生身心情况年龄特点进行有效提问。在提问过程中，如若学生回答正确，教师可以在肢体动作上给予学生肯定，让学生对自己思考能力更具有自信心......”。

5、“.....还有助于构建融洽的师生关系，让学生在和谐的课堂氛围中健康成长，从中掌握英语知识，拓展自身思维。因此，本文针对英语课堂教学中教师有效提问的作用进行概述分析，并从中提出小学英语课堂中的有效提问策略。中提出小学英语课堂中的有效提问策略。抓住英语重点知识小学英语教师在课堂中采取问答形式展开教学，不仅能够让学生带着浓厚的兴趣去探索知识，还可以激发学生学习积极性，让学生将疑问转化为动力。主要体现于学生在探索英语知识时，如若对知张，此时学习能力较强的学生也会因为问题过于简单逐渐失去学习兴趣......”。

6、“.....英语教学课堂便会呈现两极分化现象，学习成绩较差的学生逐渐丧失自信心，学习较好的学生逐渐失去学习兴趣。因此，小学英语教师在课堂提问环节中，需要拓展问题的过程，在此过程中，教师正确引导学生，不仅有助于学生学习能力的提升，还有助于构建融洽的师生关系，让学生在和谐的课堂氛围中健康成长，从中掌握英语知识，拓展自身思维。因此，本文针对英语课堂教学中教师有效提问的作用进行概述分析，并中抓住学生身上的闪光点，对其进行表扬或鼓励，以合理的教学方式和恰当的语言启发学生思考，让课堂教学提问更加生动灵活......”。

7、“.....从而提升学生学习能力，深度拓展学生学课堂中我们可以发现，很多学生会因为教师肢体动作上的肯定情绪更加活跃，需要教师在学生回答正确时鼓励学生再接再厉，让学生保持持之以恒的心态来面对学习。同时，教师采用鼓励的教学方法还有助于拉近师生距离，让学生更加信任教师的指导方度，为每名学生创造回答的空间，不可以将问题局限于部分同学中。给予学生正面评价想要提升学生英语水平，便需要教师在课堂教学中挖掘学生潜力，采取灵活的提问方式，并给予学生肯定支持鼓励，引导学生探索问题答案......”。

8、“.....这些学生不仅能够顺利应答问题，还可以拓展问题内容。还有部分教师喜欢提问学习能力较差的学生，以整体提升班级学生学习基础。很多学习成绩较差的学生因教师提问导致产生抵触情绪，在英语课堂中十分并向学生提问学生在思考问题时便会把握文章重点，从而提升英语教学趣味性。小学英语课堂中的有效提问策略拓展问题广度在小学英语教学中进行有效提问，如若教师对学生提出的问题过多，容易導度，为每名学生创造回答的空间，不可以将问题局限于部分同学中......”。

9、“.....创设英语教学情境在课堂教学中，教师所提出的问题不是每名学生都能回答上来的，从而需要英语教师在教学中采取灵活的教学方式，帮助在课堂提问中喜欢点名学习能力较强的学生，这些学生不仅能够顺利应答问题，还可以拓展问题内容。还有部分教师喜欢提问学习能力较差的学生，以整体提升班级学生学习基础。很多学习成绩较差的学生因教师提问导致产生抵触情绪，在英语课堂中十分，从中抓住学生身上的闪光点，对其进行表扬或鼓励，以合理的教学方式和恰当的语言启发学生思考，让课堂教学提问更加生动灵活......”。