1、“.....可尝试多与孩子开展些有益的亲子活动，如起学习起玩耍。学生应该尝试换位思考，将心比心，体谅家人。位学生主动告诉笔者，在家学习太烦了，都要崩溃了。笔者主动联系家长后，发现学生和家长在家中发生摩擦的频率较大疫情背景下家校共育提升初中生心理健康水平策略研究论文原稿校合力，不断提升学生的心理健康素质，才能让学生顺利度过非常时期。由于初中生本就处在叛逆期，因此，通过家校共育的方式来提升他们的心理健康水平是非常有必要的。摘要年的新冠肺炎疫情改变了初中生的学习生活方式。第......”。

2、“.....总而言之，新冠肺炎疫情不仅影响着学生的生活方式，还影响着他们的学习模式。尽管当前我摩擦的频率较大。该学生喜欢打篮球，喜欢网络游戏。笔者在与家长沟通时，鼓励家长找回儿时的快乐，是否能够带着孩子在家玩小时候玩过的游戏，如玩弹珠做简易风扇等。家长带着学生起动手，做些能够出成果的东西，学生的注意力自然第，家校共育，建设和谐家庭。居家学习时和谐的家庭氛围是非常重要的......”。

3、“.....这对和谐的家庭生活是有害的。学生长期在家，家长也烦躁，学生也郁闷，班主任在此时应该积极发挥中间人的作用。家不仅影响着学生的生活方式，还影响着他们的学习模式。尽管当前我国的新冠肺炎疫情总体上得到了有效遏制，但是在局部地区仍存在定的反弹现象。由此说明在疫情防控阶段，我们班主任依然不能掉以轻心，在常态化做好疫情防控工作的同易怒在家庭中发生口角等。家庭中和谐的氛围被打破之后，学生的心理恐慌逐渐加剧，严重时会造成失眠注意力分散等情况，这些都不利于学生学习。疫情阶段，所有的教学工作均通过网络完成......”。

4、“.....教师不能直接接触学绪。疫情背景下初中生的心理发展现状通过观察综合了解总结和个例研究，笔者发现疫情阶段初中生的心理主要表现出个问题疫情背景下出现的心理恐慌长期线上学习造成的情绪障碍长期居家生活带来的不良影响。现代网络非常迅速，疫情期稳定，教师不能直接接触学生，感知学生的学习情况，也不能对此及时调整，线上教学的效果相对于线下是较差的。长期的教学会使学生出现学习焦虑，少部分学生在家学习自律性差，学习压力逐渐形成......”。

5、“.....还要携手家长道时刻关注学生因疫情产生的消极的负面情绪，形成家校合力，不断提升学生的心理健康素质，才能让学生顺利度过非常时期。由于初中生本就处在叛逆期，因此，通过家校共育的方式来提升他们的心理健康水平是非常有必要获得额外的假期而兴奋。初中生本身精力旺盛，长期居家生活不可以外出，学生情绪逐渐烦躁。家中的生活不能接触到朋友和同学，社交仅局限于家中亲人，时间长了学生会感到无所事事，难免会产生孤独压抑等情绪。总而言之，新冠肺炎疫现代网络非常迅速......”。

6、“.....在家庭中，不少家长每天也会对此进行讨论。学生在面對这些负面情感时，容易出现恐惧心理，加上学生的心理状态处于叛逆期，进而表现出，感知学生的学习情况，也不能对此及时调整，线上教学的效果相对于线下是较差的。长期的教学会使学生出现学习焦虑，少部分学生在家学习自律性差，学习压力逐渐形成，对学生的心理健康发展表现出负面影响。疫情初期，有些学生会因患病人数的增加死亡人数的增加每天都会通过互联网呈现在居民眼前。在家庭中，不少家长每天也会对此进行讨论。学生在面對这些负面情感时，容易出现恐惧心理......”。

7、“.....进而表现出烦躁焦虑的情感，从行动上出。疫情初期，有些学生会因为获得额外的假期而兴奋。初中生本身精力旺盛，长期居家生活不可以外出，学生情绪逐渐烦躁。家中的生活不能接触到朋友和同学，社交仅局限于家中亲人，时间长了学生会感到无所事事，难免会产生孤独压抑等躁焦虑的情感，从行动上出现易怒在家庭中发生口角等。家庭中和谐的氛围被打破之后，学生的心理恐慌逐渐加剧，严重时会造成失眠注意力分散等情况，这些都不利于学生学习。疫情阶段，所有的教学工作均通过网络完成......”。

8、“.....疫情背景下初中生的心理发展现状通过观察综合了解总结和个例研究，笔者发现疫情阶段初中生的心理主要表现出个问题疫情背景下出现的心理恐慌长期线上学习造成的情绪障碍长期居家生活带来的不良影响稿。总而言之，新冠肺炎疫情不仅影响着学生的生活方式，还影响着他们的学习模式。尽管当前我国的新冠肺炎疫情总体上得到了有效遏制，但是在局部地区仍存在定的反弹现象。由此说明在疫情防控阶段，我们班主任依然不能掉以轻心，该学生喜欢打篮球，喜欢网络游戏......”。

9、“.....鼓励家长找回儿时的快乐，是否能够带着孩子在家玩小时候玩过的游戏，如玩弹珠做简易风扇等。家长带着学生起动手，做些能够出成果的东西，学生的注意力自然被转移。同时，笔，建设和谐家庭。居家学习时和谐的家庭氛围是非常重要的。生活上的细节和情感上的相处容易出现摩擦，这对和谐的家庭生活是有害的。学生长期在家，家长也烦躁，学生也郁闷，班主任在此时应该积极发挥中间人的作用。家长应该明白，的新冠肺炎疫情总体上得到了有效遏制，但是在局部地区仍存在定的反弹现象。由此说明在疫情防控阶段，我们班主任依然不能掉以轻心......”。