1、“.....良好的行为习惯能够进步提高小学生自身的素质和修养。从个人的行为基于家校合作的小学生良好行为习惯养成研究论文原稿习课后复习的习惯时，班主任或科任教师可以利用课前几分钟抽查本课将学习到的知识点，课后布臵作业时加入整理课堂笔记这项作业，由此在学生完成作业的同时也复习了课堂学。班主任应该主动放下身段亲近学生，与学生谈话时尽量面带笑容......”。

2、“.....此外，班主任对班级的每位学生都要有基本的了解，尽量，家长是学生的第任老师，其不仅影响着学生的在校学习，也参与塑造他们的全部个性与人格行为。因此，家庭教育对学生的终身都可能有影响。家长在对学生进行行为习惯培养时关键词家校合作行为习惯小学小学阶段是人们系统接受正规教育的基础阶段。小学教育是教育的关键期，在这关键期间......”。

3、“.....基于家校配合相互支持有着积极的意义。在素质教育的不断推进下，学校教育除了向学生传授相应的理论知识以外，更应该重视学生的德育教育，促使他们养成良好的行为习惯。本文基于家。本文基于家校合作的教育方式，开展对培养小学生良好行为习惯的教学研究，探讨养成良好的行为习惯对小学生的意义......”。

4、“.....摘要近年来，国人对素质教育的重视程度越来越高，而家庭和学校是教育学生的两个重要阵地。探索有效的家校合作模式，对逐步以爱学生为前提，任何情况下都不能采取简单暴力的方式教育学生，必须始终如关注学生的身心发展。同时，要坚持把握好教育的尺度，不能过度溺爱学生，不能完全被学生所控制基于家校合作的小学生良好行为习惯养成研究论文原稿合作的教育方式......”。

5、“.....探讨养成良好的行为习惯对小学生的意义，提出在家校共同教育下如何开展培养小学生的行为习惯的教育对策。教育都在这方面有着不同的效果。摘要近年来，国人对素质教育的重视程度越来越高，而家庭和学校是教育学生的两个重要阵地。探索有效的家校合作模式，对逐步实现家校之间相由此在学生完成作业的同时也复习了课堂学习内容。小学教育仅靠学校教育是难以达到理想的教育效果的......”。

6、“.....家庭是学生的第所学校育对策。小学生行为习惯的养成良好的行为习惯不是与生俱来的，好的行为习惯绝大多数都是靠后天培养和规范。然而教育就是帮助学生养成良好习惯的重要方式之，家庭教育和学现家校之间相互配合相互支持有着积极的意义。在素质教育的不断推进下，学校教育除了向学生传授相应的理论知识以外，更应该重视学生的德育教育......”。

7、“.....小学教育是教育的关键期，在这关键期间，培养学生的行为习惯对他们身心发展的影响最大。基于家校家长是学生的第任老师，其不仅影响着学生的在校学习，也参与塑造他们的全部个性与人格行为。因此，家庭教育对学生的终身都可能有影响。家长在对学生进行行为习惯培养时......”。

8、“.....例如，养成课前预习课后复习的习惯时，班主任或科任教师可以利用课前几分钟抽查本课将学习到的知识点，课后布臵作业时加入整理课堂笔记这项作业，从而真正使良好的行为习惯让学生终身受益。班主任应该主动放下身段亲近学生，与学生谈话时尽量面带笑容，只有这样才能让学生感受到老师对他们的关心和爱护。此外，班主惯就可大致看出他的个人修养道德品质......”。

9、“.....有利于培养小学生的健康人格。对于群居动物的人类而言，健康人格和道德内容。基于家校合作的小学生良好行为习惯养成研究论文原稿。小学生养成良好行为习惯的意义第，小学生養成良好行为习惯的重要性。个人的素质与修养与他的行为习惯有着顾到每位学生的小心灵，对他们耐心辅导，鼓励学生做好每件小事情。班主任要将行为习惯的养成落到实处......”。