1、“.....教师可以利用深邃而有感情的朗诵，把学生带到课文中去，让他们感受乡野中静谧的氛围和小桥流水的安静景色，感受到城市里不曾具有的深远意境。这不仅能加强他们小学语文阅读教学加强朗读训练的研究论文原稿该调整语速和语调，以便更好地传达情感和表达情感。只有这样，学生的教育才会变得深刻而令人难忘。黑格尔说过教师是孩子心中的完美偶像。因此，在语文教学中，教师应该更加重视学生。在给学生示范朗读际情况。例如，在朗读少年闰土这篇课文时......”。

2、“.....作者是怎样种心态的旁观者，均可根据表达的语调进行表达。朗读的节奏可以反映文章的节奏以及对语法的理解生的年龄特点，对学生采取多种朗读指导方法，努力提高他们的学习热情和学习兴趣，调动他们对知识的渴求。我国伟大的教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想让学生多朗读，积极朗读，摘要朗读语文课文能提高学生的阅读能力，让学生体会到文章的感情色彩，从而感受到语文的魅力......”。

3、“.....在日常教学中，要重视学生朗诵能力的培养，激发他们的朗读情感养学生的阅读能力学生之友，。规范朗读，提高朗读能力为了培养学生规范流利具有情感地朗读课文的能力，教师的朗读基本功非常重要。小学生的模仿能力很强，因此教师示范时要标准地朗读小学语文阅读教现课文的文字所表达的力量，优美丰富的节奏正是我国传统课文朗读的美感所在。根据不同的课文，我们应该调整语速和语调，以便更好地传达情感和表达情感......”。

4、“.....让学生读师生朗读打分朗读竞争性朗读加背景音乐朗读无论用什么形式朗读，都应该考虑到教学目的和学生的实际情况。例如，在朗读少年闰土这篇课文时，从天真活泼的童年到封建社会变革的全面发展的思想，作者是学生朗读课文时，教师应避免枯燥的朗读，力求改变朗读的形式，让学生享受阅读朗读的乐趣。要根据小学生的年龄特点，对学生采取多种朗读指导方法，努力提高他们的学习热情和学习兴趣......”。

5、“.....参考文献徐敏浅谈阅读教学的导入技巧课程教材教学研究，王慧留白的课堂原来如此美丽小学教学参考，焦艳芬论小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力学生之友生的朗读训练小学语文阅读教学加强朗读训练的研究论文原稿。参考文献徐敏浅谈阅读教学的导入技巧课程教材教学研究，王慧留白的课堂原来如此美丽小学教学参考，焦艳芬论小学语文阅读教学中如何经常对学生进行正确而有感情的朗读，那么他们就会受到潜移默化的影响和改变，从而提高朗读能力......”。

6、“.....在学习小桥流水人家这篇课文的时候，教师可以利用深邃而有感情的朗诵，把学生带到课文中去，让他会到文章的感情色彩，从而感受到语文的魅力，同时还可以提高学生的语文学习能力和成绩。在日常教学中，要重视学生朗诵能力的培养，激发他们的朗读情感。本文主要探讨如何在小学语文阅读教学中加强对学怎样种心态的旁观者，均可根据表达的语调进行表达。朗读的节奏可以反映文章的节奏以及对语法的理解。朗读课文时，每个停顿的地方，提高声调......”。

7、“.....朗读时的抑扬顿挫能够求。我国伟大的教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想让学生多朗读，积极朗读，理解和发现更多内容，就要用不同的朗读形式激发学生的朗读兴趣和热情，如带领朗读起朗读自由朗读角色感受乡野中静谧的氛围和小桥流水的安静景色，感受到城市里不曾具有的深远意境。这不仅能加强他们对课文的理解，还能让他们感受到语文的魅力，提高对语文学习的热情。注重朗读技巧......”。

8、“.....因此，在语文教学中，教师应该更加重视学生。在给学生示范朗读课文时，可以让学生看着老师，观察老师的表情和形态，感受老师朗诵中带有的语气语调和情感。如果教师受到抗日战士们悍不畏死，敢于与敌人作斗争的保家卫国的情怀，就会激发出为中国崛起而读书的坚定意识。他们就会意识到，当初祖国深陷苦海，是共产党和人民挺身而出，保家卫国。回到现实生活，祖国的安课文的理解，还能让他们感受到语文的魅力......”。

9、“.....激发学生的情感共鸣陶行知先生曾说过生命就是教育。回归现实是新课程和教师改革的基课文时，可以让学生看着老师，观察老师的表情和形态，感受老师朗诵中带有的语气语调和情感。如果教师能经常对学生进行正确而有感情的朗读，那么他们就会受到潜移默化的影响和改变，从而提高朗读能力。朗读课文时，每个停顿的地方，提高声调，降低语气都需要完整流利地表达出来。朗读时的抑扬顿挫能够体现课文的文字所表达的力量......”。